机会是留给准备好的人。吃透教材、钻研学生才能备好课，才能上好一节课。由于报到上岗时间紧迫，个人从生理到心里都没有准备好，只能硬着头皮给学生上课，课上效果可想而知，掌控不了课堂，学生一头雾水。后来分析原因，自己在授课的时候忽视了学生交流，学生没有真正参与其中。后来我改变方式，认真钻研教材、精心设计教法，比如分组挑战等，通过对教材的掌控，采取学生最感兴趣的话题和爱好进行教学，不断吸引学生主动参与，提高学生积极性，引导学生开展问题探讨学习。通过一段时间观察，我发现同学们都能接受我的教学方式了。作为一名新老师，我需要不断学习，培养多种兴趣，扩宽知识面，积极参与听课、评课，虚心向其他老师学习，不断提高自己的教学水平，做一名称职、合格的教师，更好地做到课、师、学生相结合。这是一个漫长且痛苦的过程，但我相信我终会破茧成蝶。
师爱是做好教育工作的前提，因材施教，刚柔并济。高尔基说："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。"这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，但这种爱却有一种巨大的力量。当学生感受到我们全身心的爱护、关心、帮助，他们才会信赖我们，乐于接受我们的教育。无论个性是活泼、文静踏实或内向拘谨，不管是"金凤凰"还是"丑小鸭"。我们要从他们的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法；信任学生有潜在的能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩小心理距离。当然，爱学生要深入地爱，要理智地爱。也就是说要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、决不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更应注重学生未来的发展和前途。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我知道自身存在许多不足，但年轻就是我的资本，不甘落后，积极进取，将青春挥洒在自己热爱的教育热土上，我无怨亦无悔！我也相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵
