如何提高高一学生的诗词鉴赏能力

古诗词作为我国古代文化的结晶，在高中的语文学习中占据者较大的比重，如何提高学生对于阅读古诗词的兴趣并且提高其诗词鉴赏能力是当前高中语文教学的一大重要任务。具体做法如下：

一、注重平时的积累

首先，平时要多读诗词，并对诗词文章进行分析，增强对语言文字的感悟力，提高分析评价的能力。对于课外的诗词要能读懂，对于课内的诗词更是要吃透，诗词中常出现的一些意象、词汇，他们的作用、意思一定要熟记于心。

其次，要能周掌握诗歌鉴赏的名词术语，对于一些专业的文学术语要有真切的体会。如借景抒情、托物言志、直抒胸臆、烘托渲染、衬托、比喻、拟人、借代、夸张、对偶、对比、双关、对仗等等。

二、品味诗歌、把握重点

关于作者，每首诗歌的创作都离不开作者的生平经历，对于历代的文学大家，了解掌握他们的半生经历、流派风格，不太著名的作家也要重视作品朝代的标注，以及文下注释，这对于我们分析诗歌中的情感表达有着重要的作用。

关于题目，题目中会蕴含许多信息，包括时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境等等。例如《枫桥夜泊》这个标题，可以推知诗歌内容为枫桥的夜间景象，“泊”提醒我们诗歌表现的是羁旅情怀。

三、推敲语言、披文入境

成熟的诗人，皆有自己的语言风格。如陶渊明的朴素平淡、悠然自得，杜牧的对仗工稳、

工丽细腻，李商隐的委婉含蓄，李白的飘逸豪放，杜甫的沉郁顿挫，李贺的瑰丽雄奇，孟浩然的清新新颖，王昌龄的洗练洒脱等等。

    古代诗词的字数特别少，所以更要精读。要引导学生养成习惯，会逐字逐句品味语言、分析形象，反复诵读把我作品的表现技巧，体悟作品意境。