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《小伙伴》教学反思

首先，我采取了小游戏导入——“猜猜他是谁？”，通过小游戏，老师发现孩子们的观察力都很好，知道班里的每一位同学的表情、动作、样貌、性格都是完全不同的，这样不仅使学生从感官方面取得一定的收获，而且活跃了学生的思维。“老师刚才大屏幕展示的只是一部分同学，你能给老师和同学们描述一下你的小伙伴面貌特征吗？让我们猜猜看他是谁？” 。进一步让学生通过描述自己小伙伴，提高学生解决问题能力和评述能力。　

接着向学生展示多种人物头像图片，告诉学生我们每个人的形象都是不一样的，例如脸型就有好多种呢！大概可以分为八种基本形，民间概括为“八格”，以“申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字的外形比喻头部的基本形。采取连连看的方法让学生找出八个字所对应的图片，在了解这八种形式基础上要怎样用画笔来表现呢？引导学生看看书上画家是怎样表现人物头像的？要想把人物画的更真实一些，还要注意人物头部的比例关系 （大屏幕出示课件），指导学生总结人物头像基本比例：脸部的长度（三庭）从发际线到眉间连线，眉间到鼻翼下缘，鼻翼下缘到下巴尖，上中下恰好各占三分之一，谓之“三庭”。脸的宽度(五眼)而“五眼”是指眼角外侧到同侧发际边缘，刚好一个眼睛的长度，两个眼睛之间呢，也是一个眼睛的长度，另一侧到发际边是一个眼睛长度，这就是“五眼”。即：“三庭五眼”。然后教师边讲解边演示。教师板书绘画步骤： 起形 ——构图 ——五官比例特征—— 深入刻画——整理完成  。

教学方法是根据初一学生的特点，采用分组讨论及合作交流的方法，从而创造了一种非常轻松活跃的教学氛围。  　　使学生的身心都得到发展。对于初一学生来说有了一定的社会体验，在认知理解等各方面都正面趋于成熟；对问题的探究较为深刻，正在形成自己的审美观念，对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。但由于经验、认识能力所限，有些看法和观点也许幼稚、肤浅和不够全面，并且易受他人影响。作为教师应该尊重学生的看法和观点，给予学生及时肯定，从而激发学生持久的探知兴趣。

这节课的重点就是教学生学会绘画的观察方法，明确的观察任务，正确的观察方法、良好的观察习惯等都能逐步提高学生的观察能力。我们要让学生学会观察，让学生感觉到观察生活、观察伙伴和表现伙伴是一件多么有趣、有意义的事，我们的校园生活就是那么多彩！用单线的形式描绘了我们身边的小伙伴，同学们在画的时候也注意到了人物的脸型、五官比例和表情的变化。课后我们还可以在此基础上再深入刻画，也就是我们前面欣赏的明暗画法。这样会使学生的绘画更加生动、形象。不足是留给学生绘画的时间少了些，不少同学并没有画好，这使后面师生共同点评时间显得仓促！  　

　 这些就是我的教学心得，在以后的教学中我会更加完善他们。中学美术教学的手段多种多样，这需要根据学生实际和教材内容去选择和指导，中学生的美术教育是一个长期的任务，要求我们教师在教学中要认真研究教材，找出切实可行的方法，以便学生在愉快中学习，全面提高学生的素质、我明白了一个道理：要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。