发布者：张丽君 所属单位：许昌市毓秀路小学 发布时间：2021-10-30 浏览数( -) 【置顶】 【推荐】 【举报】
10月17日上午，听了李迪老师的讲座，如沐春风般的心灵洗礼，让我们收获颇丰。不仅感叹：优秀的老师真的是学出来的，更是反思加提炼出来的！
李老师从脑科学开启“问题学生的问题行为根源”，曾经听过的脑科学研究以及有关杏仁核的知识，今天更加清晰了。一个人情绪的不稳定，主要是由原始脑（杏仁核）决定的，人的理性脑会延迟6秒做出反应。所以，不管是大人还是孩子，做什么事情都不要当时冲动的做决定，要先冷静分析，控制情绪再处理问题。曾经听樊登老师说过：人在特别生气时，可以点头几次，只要能够点头，就表示一切皆可接受，我们可以试试这种方法。
李老师说，缓解愤怒学生有四招：1、降低重心。（让孩子坐的低一些）2、倾听。（老师要认真倾听孩子把事实陈述完）3、重复。（重复学生表达情绪或者难受的需要）4、触摸。（有必要可以拍拍孩子或者拥抱孩子）
为什么现在的孩子，没有了以前孩子普遍存在的服从，顺心，责任感和上进心？原因之一：人权运动。鲁道夫克雷德斯说：当父亲失去了对母亲的控制权时，父母亲双方也就失去了对孩子的控制权。原因二：今天的孩子，很少有机会培养责任感和上进心，溺爱和过于严格的控制，都会导致孩子自卑。
优秀的孩子都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。人的根本需求是：安全感和价值感。心理学家阿德勒曾说：“每个人终其一生都在寻求两样东西：归属感和价值感。”安全感低的孩子，一般都是控制型父母造成的。价值感低的孩子，一般都是苛求型父母造成的。所以，爱的教育，首先要满足孩子的安全感和价值感。
那么，怎样智慧应对孩子的棘手问题呢？李迪老师说：1、安抚愤怒及悲伤的学生。2、疗愈及自我疗愈。3、民主协商。在这里，不要忽略孩子的感受，不要给孩子提建议，不要去评判他。应对方法是：1、倾听。2、说出孩子的感受。3、先认同孩子的感受，然后邀请孩子和自己一起想办法解决此事。千万不要这样安慰：1、批判型～别人都行，你怎么不行？2、说教型～你应该怎么怎么样？ 3、苦难对比型～我比你还累。
李老师指出：运用零极限让人际关系更和谐。道歉的话有固定的句式：“对不起……请原谅……谢谢你……我爱你！”无论遇到什么棘手的事情，要想纠正错误，都可以用这几个句式。 这，就是“零极限”。
我们还可以运用一致性沟通来解决问题，一致性沟通也有固定的句式：“当……我觉得……我希望……我相信……”这样的模式会迅速拉近沟通者的距离。
李老师特别强调：小学和幼儿园老师千万不要埋地雷，要不然中学和高中的老师就需要拆地雷。我们不经意间的语言可能就会伤害了学生。所以我们特别要关注孩子的行为和心理变化，注意说话方式，认同孩子，给予他价值感和归属感。
今天的学习大家听的畅快淋漓，我们需要好好内化，总结提升，才能很好把学到的知识运用到工作中去。且行且学切反思，争取做到知行合一！