发布者：樊素杰 所属单位：许昌经济开发区长村张乡长村张小学 发布时间：2021-11-08 浏览数( -) 【推荐】 【举报】
听李迪老师的《问题学生的问题根源及应对》
学习心得
许昌市瑞昌路小学 樊素杰
德育正高级讲师，全国著名实战派班主任，河南省首届最美教师李迪老师，为我们做了《问题学生的问题根源及应对》的讲座。李老师说：
一、缓解愤怒学生、家长四招：
1、降低重心 坐下来，倒杯水，坐地板上吵不起来
2、倾听 眼睛忽大忽小，啊啊，点头
3、重复 共情 重复他的话，重复他的心情
4、触摸 付出越多，爱越多，爱的是付出
二、为什么现在的孩子，没有了以前孩子普遍存在的服从，顺心，责任感和上进心？
原因之一：人权运动。鲁道夫克雷德斯说：当父亲失去了对母亲的控制权时，父母亲双方也就失去了对孩子的控制权。
原因二：今天的孩子，很少有机会培养责任感和上进心，溺爱和过于严格的控制，都会导致孩子自卑。
三、人的根本需求是：安全感和价值感。
心理学家阿德勒曾说：“每个人终其一生都在寻求两样东西：归属感和价值感。”安全感低的孩子，一般都是控制型父母造成的。价值感低的孩子，一般都是苛求型父母造成的。所以，爱的教育，首先要满足孩子的安全感和价值感。
四、怎样智慧应对孩子的棘手问题呢？
（一）李迪老师说：
1、安抚愤怒及悲伤的学生。
2、疗愈及自我疗愈。
3、民主协商。在这里，不要忽略孩子的感受，不要给孩子提建议，不要去评判他。
（二）应对方法是：
1、倾听。
2、说出孩子的感受。
3、先认同孩子的感受，然后邀请孩子和自己一起想办法解决此事。
（三）千万不要这样安慰：
1、批判型～别人都行，你怎么不行？
2、说教型～你应该怎么怎么样？
3、苦难对比型～我比你还累。
五、李老师指出：运用零极限让人际关系更和谐。道歉的话有固定的句式：“对不起……请原谅……谢谢你……我爱你！”无论遇到什么棘手的事情，要想纠正错误，都可以用这几个句式。 这就是“零极限”。
六、我们还可以运用一致性沟通来解决问题，一致性沟通也有固定的句式：“当……我觉得……我希望……我相信……”这样的模式会迅速拉近沟通者的距离。
七、李老师特别强调：小学和幼儿园老师千万不要埋地雷，要不然中学和高中的老师就需要拆地雷。我们不经意间的语言可能就会伤害了学生。所以我们特别要关注孩子的行为和心理变化，注意说话方式，认同孩子，给予他价值感和归属感。
心得体会:李老师在讲座中主要从心理学角度分析案例，沟通问题，解决问题，它用大量案例及他自己独到见解。用身边的案例，用语言技巧解决了很多实际问题，实用性很强。回想自己平时说话都触碰了别人的雷区，而不自知。都说沟通是一门艺术，可到今天我才深刻领悟到语言艺术的魅力。特别是作为教师，一定要心中有爱，眼中有光，更重要的是爱的智慧，教育不是争输赢的。教师要学会引导学生，让他们获得自身的价值感和归属感。研究问题，学生的根源时问题学生大事化小，小事化了。尽量少出问题，让他们在健康快乐中学习环境中成长。李老师，针对目前教学中学生存在的诸多问题与困惑，教师自我发展能力的培养与提升等方面做出了具体的理论性指导，使我深受启发。感谢李老师的讲座，让我在探究教育的路上走得更稳健，让我继续坚定李老师心中的那份荣耀，努力前行，我将李老师传授的法宝运用到学习和生活中，更想让自己的工作和生活像李老师那样充满阳光和智慧。