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     苏霍姆林斯基说:“ 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量”。

     学校无小事，处处皆教育:教师无小节，处处皆楷模。古人云:“其身正，不令则行;起身不正，虽令不从。”教师的率先垂范比任何说教都来得实效。要求学生做到的，教师首先要做到，这种无声的教育才是真正有效的教育。例如:要求学生上课不迟到，教师必须做到上课不迟到:要求学生讲普通话，教师要带头说普通话;要求学生书写规范，书写整洁，教师在黑板上板书时必须写规范字;要求学生不拖欠作业，教师布置的作业必须典型、适量，批阅必须及时:要求学生要多动脑，教师首先要做一一个思考者;要求学生不撒谎，教师首先要做到:“君子一言， 驷马难追”;要求学生不说脏话，教师必须带头使用文明语.....
       美国心理学家阿伯特?杜拉指出:影响学生道德学习的因素很多，其中起决定作用的是对行为主体的观察或对榜样模式的模仿。教师的当务之急就是用自己的榜样来诱导学生。