《树立正确的消费观》教学设计

一、教学背景分析

1、课标的理解与把握：

描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。

2、学情分析：对于学生，消费是既有经历又有感受的熟悉的话题，因而教学中可以围绕贴近学生生活实际的话题展开，引导学生开展讨论、进行探究，易于发挥学生的主体作用。

二、教学目标

1、知识目标:识记消费心理的种类，学会评价各种消费心理，理解四大消费原则。

2、能力目标:着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。

3、情感态度价值观:通过本课的学习，使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。

三、教学重点和难点

教学重点: 树立正确的消费观

教学难点：勤俭节约、艰苦奋斗原则

四、课前准备、教学资源和主要教学方法

课前准备：如能提前进行预习完成新课程同步练习册中的课前自主导学较好。

教学资源：多媒体运用。

主要教学方法：合作探究、讨论法、讲授法

五、教学过程  

（一）导入新课

PPT播放视频：《我赚钱了》，视频中体现的消费心理都有哪些？这些消费心理都是正确的吗？我们如何做理智的消费者？这一节我们一起走进“树立正确的消费观”。

（二）讲授新课

1、第一环节  自主学习，知识梳理

请大家结合学习目标预习本框题内容（3分钟）

学习目标（PPT展示）

（1）全面准确认识四种消费心理的特征，能够对四种消费心理做出正确评价。

（2）掌握理智的消费者应当具备的四个消费原则。

（3）深刻理解勤俭节约、艰苦奋斗的民族精神。

2、第二环节  合作探究，解疑释惑

合作探究一（PPT展示）

一项调查显示，现在中学生的消费主要有以下几种类型：

1、购物跟着“别人走”，人有我有。

2、发型跟着“感觉走”，人无我有。

3、穿着跟着“名牌走”，人有我优。

4、消费跟着“实惠走”，实用就行。

问题：1、上述消费行为反映了哪些消费心理，其特点是什么？

2、我们应怎样评价这些消费心理？

3、我们如何对待这些消费心理？　

请第一、二、三、五小组派2—3名代表上台演板，其余小组讨论并对演板的内容进行评价。（4分钟）

PPT展示：

消费小口号：

盲目从众不可取

过分求异吓死人

虚荣攀比活受罪

理智求实乐融融

要求我们做理智的消费者

合作探究二（PPT展示）

同学A

    国庆放假前父母给了1000元钱，还了上个月买iPad借的500元，杂七杂八不知道怎么就花没了。同学D过生日，只能借钱100元买礼物。

同学B（女）

    最近学习压力大，心情不太好，打算去新华书店唉几本书，再去给同学D过生日。

     在路上看到“拉夏贝尔”打折，人特别多，一冲动就跟着买了两条夏天的裙子。走出店门的时候特别有“成就”感。可是这些裙子今年没有机会穿了，明年还会流行吗？

同学C（男）

    父母经常不在家，自己平时吃饭懒得洗碗，买了一沓发泡餐盒和一次性筷子，用完就扔。

     同学D过生日，终于可以大吃一顿啦！但是礼物一定要够大够亮够霸气，塑料包装纸包了33层的“平安果”奉上！

同学D（女）

    进高中第一次过生日请客，肯定到让大家吃饱吃好。结果……

    这算什么，上次同学A过生日剩得更多呢！一年就一次而已。转战战场去KTV！

讨论：
1、A、B、C、D四位同学的消费分别存在什么问题？
2、类似这样的消费会造成什么后果？
3、怎样避免这样的情况发生？
要求：分成四组讨论之后，每组派一位“发言人”代表小组做1分钟以内的分析。（小组成员可以补充发言）（5分钟）

师生合作

思考：有同学认为随着经济的发展，“勤俭节约，艰苦奋斗”已经过时了，你如何看？

PPT播放视频：《贫困山区的儿童》，引发学生情感上的共鸣。

总结：1、从传统美德看，这是中华民族的优良   传统，是中国人民的传家宝。

      2、从本国国情看，我国人口众多，人均资源占有量少，是发展中国家。

      3、从个人成长看，有利于锤炼青少年的意志，陶冶情操，成就事业。

艰苦奋斗作为一种精神财富，任何时候都应该发扬光大。

并结合时政：习总书记提出：厉行勤俭节约，反对铺张浪费。

PPT展示：

3、第三环节  课堂小结，回归主题

本课小结：本节课我们学习了四种消费心理，通过对这四种消费心理的比较和分析，我们应该学会做一个理智的消费者。因为一个人的消费观可以影响一个家庭的命运， 一群人的消费观可以影响整个社会甚至整个国家的兴亡 ，这就要求我们树立正确消费观、构建和谐社会。

4、第四环节  联系实际，思想升华

假如今年春节，你总共收到了1000元压岁钱，请列出你较为详细的消费方案。

具体要求：

1、以小组为单位讨论酝酿出代表本组成员意愿的具体方案；

2、消费方案力求科学合理、切实可行，鼓励特色鲜明、个性创新；

3、最后请同学们运用所学知识对消费方案进行点评。

5、第五环节  分组对抗，展示风采

分组情况和竞赛规则：

1、全班共分为六个小组。

2、每组自行选择一题，每题10分；

3、每组中每位同学在比赛中回答问题次数不能超过两次。

4、每组回答不完整的，扣除一定分数，加给能够补充正确的。

题目:

1.下列行为分别体现了什么样的消费心理？

（1）He has,she has,everybody has.And you?     

（2）秀我个性，做我自己。

2、下列行为分别体现了什么样的消费心理？

（1）大家有的，我一定要有！                         

（2）人无我有，人有我优。

3、勤俭节约，艰苦奋斗是限制消费吗？

4、判断：贷款消费就是超前消费。

5、量入为出中的“入”包括几层意思？

6、如何做一名理智的消费者？

6、第四环节  联系实际，思想升华

请以“做理智的消费者”为主题向全校学生发出倡议，每小组合作完成一份倡议书。

六、板书设计

七、教学反思

结合本节课的特点及我在教学实践的应用，我对《树立正确的消费观》一课的教学反思如下：

在教学时我首先采用视频《我赚钱了》进行导入新课，让同学们都知道我们每个人都要消费，我们在消费的过程中应树立起怎样的消费观？这样的导入能调动学生的兴趣，激发学生的学习热情。在讲到消费心理面面观的内容时，我主要采取例子，让同学们通过小组讨论，分析问题，然后教师进行指导，归纳的方式进行，并由这些消费心理引出我们如何去做一个理智的消费者。然后，在讲授到如何去做一位理智的消费者的内容时，我主要通过学生身边的实例去引导学生分析问题并解决问题，在这部分内容里，我重点讲述了勤俭节约艰苦奋斗精神在什么时候都不过时，目的使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。

在本节课的教学中我通过运用多媒体教学和小组探究进行教学，同学们看得更加清晰直观，并通过提问，师生互动的方式，增进师生之间的交流。同时，我通过让学生自由发言，小组比赛，这样可以使整个课堂的气氛更加活跃。

不足之处：教师在引导学生探究问题的方法和要求上以及探究问题的深度上还要周密思考，以至于影响到学生知识的自然生成。