如何落实“双减”政策

2021年7月24日，教育部官方网站全文刊发了中共中央办公厅、国务院办公厅刊发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称”双减政策”，该政策是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署，是构建教育良好生态、促进学生全面发展，健康成长的国之大计。

作为一名在职教师，我认为“双减”政策坚持以学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是利好政策。

作为一线教师，如何落实“双减政策”呢？

1、一是抓好课堂主阵地，上好每一节常态课。

双减”让我意识到高效的重要性，这主要体现在教师课堂的高效，学生学习的高效。“双减”政策落地开花，我们期盼了那么多年终于要有真正的“抓手”帮助学生、家长减负，当然“双减”的实施在给孩子减负的同时也在对我们教育工作者提出更高的要求，要求我们一线教师要抓住课堂的40分钟，提高自己的课堂效率，这就要求我们要真正做到认真备课、悉心钻研教材，考虑孩子们的真实水平，根据不同的学情及时调整自己的教学内容。

“双减”政策下如何做到精准备课、高效上课”？我认为，在“双减”背景下，课堂想要高效，就要做到精准教学，“第一是研究学情，第二是研究教材，一线教师如果不做到精准，课堂上就很难高效”。

如何精准上课？要做到以下4点：教学内容问题化、问题情景化、情景思维化、思维活动化。“增加情境能提高学生的兴趣和探究欲望，这样比老师罗列知识点，学生更感兴趣，可能效果会更好。对于理解起来有困难的知识点，老师要花心思，要用图片、视频等‘搭梯子’，帮助学生理解，培养学生正确的思维。”

“双减”政策的落地对教师，对课堂的要求不是削弱了，而是大大增强了。对教师的专业水平，学习习惯，教学方式及驾驭课堂能力要求更高了。在“双减”政策的指导下，教师应在课堂上充分考虑自己的教学特点，考虑知识和能力的传递与学生认知水平的建构；要因材施教，分层布置作业，兼顾作业的丰富形式，能起到检测效果，考虑到评价的正向激励作用；同时，作业量一定要符合国家的要求。在平时的工作中，教师要积极研究党和国家的教育方针路线，研究教育部和上级下发的教改文件，使自己的思想理论水平跟上时代节奏，研究教材教法，深度挖掘知识之间的联系，构建知识体系，做一名乐教、懂教、善教的新时代优秀教师。

“双减”政策是对我们教育工作者提出了更高的要求。提高课堂教学效率，我们要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式。为了达到这些目的，作为教师我要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在快乐中获得学习，获得巩固，增强练习的有效性。

“双减”减的是学生的负担，减的是家长的教育负担，而教育教学的质量是不能缩减的。落实“双减”工作，就要增加教师自身的专业本领，提升教师的专业素质，这也是学校提质增效的关键。最终使教师的落脚点回归课堂，从而让各个备课组，全力以赴研磨课堂教学。

精心筛选习题，分层布置作业

国家下决心要“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”，从健全作业管理机制、提高作业设计质量、加强作业完成指导以及科学利用课余时间几个方面，全方位的帮助义务教育阶段的学生减少作业压力，规范教师职责，让教育回归学校，彰显教育的本质。

在“双减”之下，作业少了，质量却不能降；时间短了，效果却不能减。周华章在进行专题讲座时提出，一节语文好课要设计精准、实施灵动、评价合理。他说：“练习设计要精要。作业类型应该包括前置性作业、形成性练习、巩固性作业。前置性作业是课前预习，量宜少，要摸清学情起点；形成性练习是课堂检测，要设计问题组，拾级而上；巩固性作业是课外的，应精而当，紧扣目标。”

同时为了减轻学生的作业负担，因此在布置作业前必须要进行挑选，选出具有针对性、普遍性、贴合学生实际的习题，布置分层的作业，满足不同程度学生的需要。作为学生更应该学会合理安排自己的自由时间，提高课堂、自习课的效率，有针对性地进行查漏补缺，提高自己的各方面素质，做优秀的社会主义建设者和接班人！

在“双减政策”出台之前，我家正上九年级的学生有天晚上十点多时跟我说：“妈妈，我头晕”，我说：“头晕你就休息吧”。他说：不行，作业还没有写完，不写作业的话明天我就死定了，然后他就接着写，第二天，我问他昨晚几点写完的，他说12点。我问他：“你昨晚睡得那么晚，白天上课瞌睡吗？他说：“你说我瞌睡不瞌睡，瞌睡也要强撑着。”听孩子这样说，我是既心疼又无奈。“双减政策”出台以后，孩子再也不用天天熬夜写作业了，早上还可以晚点到校，学习效率大大提高了。

我个人非常赞同“健全作业管理机制“中“严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业”这两项内容。让家长回到家长该有的位置，不要因为作业问题影响亲子关系。从而让孩子的负面情绪有一个可以信赖的发泄口，减缓孩子的学业压力。

另外，双减政策中还提到“加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。我认为对于“面批讲解，答疑辅导”这种个性化的需求都能专门行文规范，或许未来教育模式也会发生些许变化，满足个别“吃不饱”的学生，也是有可能的。

加强作业完成指导。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批面改，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改或相互批改作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

学校按照要求，实行分层作业、精选习题、减少学生的作业量，保证学生各科作业在90分钟内全部完成，作业在学校完成，把快乐带回家。在家里到了休息时间就可以按时休息，把健康带回家。

因此，作为一名普通教师，我们在日常教学中必须以“双减”政策为指导，认真履行自己的职责，从课堂本身出发，认真学习，优化教学内容，优化作业设计，提升教学质量。小到一次作业，大到课堂安排，都要切实履行减负政策，力求还自由于学生，还健康于学生！

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我一定会对自己提出更高的要求，响应国家政策，真正落实“双减”！