我对“双减”政策的认识

受到社会广泛关注的重磅文件《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，7月24日由新华社全文公开。

“双减”政策主要针对两个方面，一个是校外培训机构，一个是校内教育。

一、针对课外机构的“三限”、“三严”

“三限”：限制机构数量、限制培训时间、限制收费价格。

“三严”：严格内容行为、严格随意资本化、严控广告宣传。

二、针对校内教育的“三管”、“三提”

“三管”：管好教育教学秩序、管好考试评价、管住教师违规补课。

“三提”：提高教育质量、提高作业管理水平、提高课后服务水平。

“双减”工作的总体目标：在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园；在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。

 “双减”工作是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署，是构建教育良好生态、促进学生全面发展，健康成长的国之大计。作为一线教师，更是站在了”双减”工作的主阵地上，更要认真学习领会并贯彻到学习工作中去。

做为一名一线物理教师，我认为，”双减”不是让学生远离学习，放飞自我，忽视教育。更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子.而是对我们教育工作者提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题：要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等，因此我们要做好如下工作：

第一、 认真研读学习课程标准，发展学生的核心素养。

课程标准是我们教学实施的指导性文件，而发展学生的核心素养则是让学生学会学习，建立终身学习的理念，落实立德树人根本任务的一项重要举措。我们只有认真研读课程标准，才能对学生有针对性的教学，更好的教学时的深度和广度。更新教学理念，才能做好在“减负”的同时提高质效。才能更好的发展学生的核心素养，让学生学生具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。

第二、认真备课

众所周知，教师要上好一堂课，关键在于备课，只有备好课，才能保证课堂教学质量。大教育家孔子说过：“凡事预而立，不预则废”。我们为了更好的开展教学，切实减轻学生的课业负担，让学生更好的学好，就要认真备课，仔细钻研教材，明确各章节知识点，并明确各知识点的要求，考虑学生实际情况，有目的的开展教学工作。让学生在学校学会知识。

第三、优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。

课堂教学是教育的主阵地，对每一位教师来讲，提高40分钟教学效率是“减负”的关键;那么，如何达到“优化课堂教学过程，提高课堂教学效率”这一目的呢?我是这么做的：（1）在课堂教学中做到目标明确、重点突出、难点突破。首先让学生了解本节课的目标，可以在课前向学生展示，使学生有目的性的学习。同时可以让学生对于重点知识，能够集中精力学习听讲。使他们学生在课堂上理解，不留尾巴。（2）在课堂上努力做到精讲精练，特别是提的问题要精巧、科学避免随意性，提问对象也要有选择，最好提问那些半会不会的学生，这样可以使他们对知识加深理解，我们也可以知道他们在哪些方面存在问题，以便于我们更好的掌握学生的学习情况。同时我们还要增加课堂互动，有益的互动，可以更有效的提高教学效率。（3）根据课堂教学的具体内容，选择恰当的教学方法。俗话说：“教无定法，贵在得法”。教师要根据教学内容、教学对象来灵活设计教学方法。采用多种教学方式，提高学生的学习兴趣，比如我们物理课堂可以多列举具体实例让学生分析总结，同时多做实验，让学生自主探究，培养他们的学习积极性。讲课时尽量让自己的语言幽默一下，让学生也能在一个较为轻松的环境中学习，这样，学生学起来就有兴趣，易于接受，就会收到良好的课堂教学效果。

第四、作业要高效及时

合理的作业能巩固学生的学习成果，在”减”环境下，我们布置作业更要用心，要做到（1）作业质量要到位，我们要精心设计作业，兼顾不同层次的学生，满足不同层次学生的需求。因此，我们布置作业也要多种形式，分层次布置作业。不能只做简单的重复，要重基础，抓提高，使各个层次的学生都能有合适的作业。（2）作业数量要到位，要严格按照要求布置适量作业，既能达到巩固学习的目的，又不占用过多时间。同时，还可以根据物理学科特点，布置适量的探究性作业，物理本身就是一门观察和实验为基础的学科，让学生空余时间去进行探究，既可以丰富学生的学习生活，又能加深对知识的理解，提高学习效果。（3）加强作业辅导，学生在学习过程中难免会有不理解，没听懂的知识，这时，就需要我们教师做好作业辅导工作，对作业中的共性问题及时反馈，对于个别特殊问题要做好解惑工作。这样就可以让学生掌握好知识，不需要再利用网络，辅导机构再去学习。

第五、要加强教研工作

教研工作，是教学活动中不可或缺的，为了更好的减负不减效，教师就要努力提高个人业务素质，提高教研能力。教师只有通过参加各种类型的教研，才能更快的提高个人专业素养。教师参加教研活动，必须报积极正确的态度去参与其中，积极参与其中，虚心学习。一定要利用一切可以利用的时间，多参加教研活动。只有把自身的素质提高了，才能更好的做好“双减”工作。教研形式可以多样化，比如参加听评课活动，学习其他老师的经验，找出自己的不足。可以在自己备课、教学过程中闪现的灵感进行研究。可以针对教学中出现的问题，在教研组活动中讨论解决，可以通过网络学习，向专家请教等都可以提高自己的教研能力。我们只有提高教研水平，提高业务素质，对教学中的问题及时研究，解决问题，才能更好的提高教学效率，解决学生家长的问题。

第六、加强集体备课

集体的力量时强大的，加强集体备课和听评课活动，可以实现了优势互补、资源共享。备课组教师通过集体备课，对教材中的重点、

难点以及教学方法，进行分析和讨论，并探讨突出重点、突破难点，促进学生发展的思路和方法。发挥每位老师的特点。为了避免同质化，每位教师还可以根据自己的特点进行修改，展现个人教学风格。这样可以最大程度上优化课堂教学。

“双减”政策的出台非常及时必要，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。我们一定要认真贯彻执行，切实提高学生的学习效果，减轻他们一些不必要的负担。