反思教育教学  寻找教育真谛

           -------教学反思

                        许昌高中 历史 曾芳

泰戈尔说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。”这不正是在说我们老师么？老师就是那谦逊地专心地垂着绿荫的叶啊！古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重的道德精神教育着我;现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增强了我热爱教育事业的信念。在今后的工作中我要不断学习，不能满足于已取得的学历和掌握的知识,“为人师表”,就要有持之以恒的学风,有过硬的学习能力。要教学生学会学习,我首先要学会学习,不能只放电不充电,学会学习是“以素质育素质”的需要,更能以孜孜不倦的学风感染学生,从而使学 生养成好学之风,进而增强学力,树立终身学习的理念。

每一位教师，在成长过程中都会遭遇到困境，为学生的淘气而气馁，特别是学生不肯学、学不好时，我们常常会手足无措，失去信心。每当回顾自己成长的经历，我都会深深地感到，用爱心去关心他们，动之以情晓之以理，用美好的道德良知感化他们。我是一个乐观开朗的人，学生在我的课堂上非常活跃，他们各抒己见，展现个人风采，整个班级乐意融融。我深切地体会到，只有心理健康的老师，才能让学生在轻松愉悦的环境当中学习。师德教育让我感受到了成功地喜悦。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。以后要刻苦钻研，丰富学识，锤炼好立德树人的基本功。更要有仁爱之心，有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈硬的教育，陪伴学生成长，让孩子感受到你的爱；和谐的师生关系是育人成才的沃土，必须坚定信念，具备奉献精神、敬业精神。作为一名教师，首要即是具备奉献精神与敬业精神。教师必须将自己的教育工作当作事业来对待，把自己的事业融入于自己的爱好中，每一次的工作都会当作是一次精神的娱乐。当教育工作成为教师的精神娱乐时，教师会便会无怨无悔地投入。爱是做一名好老师的前提，多站在学生的角度思考，多付出真心的爱，用爱点燃爱，在培育学生成长的过程中，我也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的欢乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。

十八大以来，党的教育改革也进入关键时刻，党中央把“立德树人”作为教育改革的根本任务，把培养什么人、为谁培养人、怎样培养人作为一个大课题提了出来。教育改革的深入，新高考、新课程、新时代，我们必须努力提升教育的质量，提高育人的水平，适应时代的需要。教师作为教育的主要实施者，如何把国家的教育方针落地，起到非常关键的作用。新时代呼吁教师要有新思维。我认为要有：以人为本的思维、关注细节的思维、坚持反思的思维、坚持阅读的思维、生成智慧的思维。我结合自己的教育实践简单谈一下自己认识。

  新时代，教师一定要关注学生，坚持以人为本，关注学生的生命。只有关注学生的生命成长，眼中有学生，我们才会提高对教育的认识，提升我们的教育效果。

 在平时的教育实践中要学会关注细节，人们常说，细节关乎成败。天下大事必做于细。在平素平常的教育工作中，我们得有一颗慧眼，密切关注学生的成长，观察学生的思想波动，我们才会真正走进学生的内心世界，教育才会真正达到效果。

随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践。以教师为本的观念应当转为以学生为本，关注学生的成长，充分相信学生，积极评价学生。教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师要通过自身的言行影响学生，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理。师德教育要求教师应当具有健康的心灵，只有这样才能培养出有道德的学生。跟学生朝夕相处，共同进步。跟不同的学生交流，有不同的收获。我们班有几名同学，父母离异，性格暴躁，上课总是小动作不断，看到这种情况，我非常着急，抽空给他们谈话，在谈话中，我首先让他们感受到，他们并非是坏学生，而是学习不得方法，心灵自闭，跟他们进行心灵的交流，他们刚开始闭口不谈，我就给他们讲解开导他们，晓之以情，动之以理，到最后，他们终于敞开心扉，我也感到了快乐。 我深深感受到了，对待学生不应当一味的批评，应该用关爱打动学生，用德行感化们，而关爱就是师德教育的一部分。

教师要有坚持阅读的思维，学习的思维，只有不断学习，坚持读书，才会丰厚我们的精神世界，提升我们对教育的认知和理解。20多年的教育实践，我一直坚持阅读，在阅读中丰富自己，在阅读不断成长！！

坚持教学反思的思维，孔子要求一日三思，三思而后行。作为一代万世师表的宗师，提出的教育智慧，我们现代教育更要努力去践行。在教育教学中，不断思维，我们才会认识到自己的不足，不断提高教学的技术。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时的掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必会造成教 师知识的缺乏。缺乏知识的教师，依靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至缺失。这时旧有的教学经验就成了阻碍教师能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相结合的教育思想、观念、方式、方法等武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由 陈旧的知识经验积累起来的教育思想和观念，所以这就要求我们不断学习理论知识，并与实践相结合，做一个科研型教师。

作为教师追求教育的最终价值，就是要形成自己的教育智慧，努力提升完善自己的教育主张，形成自己的教育风格。将新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策。同时要努力学习同 行们的学习态度，求知精神，协作能力，另外我要加强平时的学习、充电，将学到的知识运用于教育教学实践中去，在教学中不断反思，应用现代的教育教学技术，寻求科学的评价机制，探索高中历史教学的新途径，全面提高教学质量。

在今后长期教育实践中，我一直认为，做一名好教师一定要践行“四有好教师”的标准，努力提升，在繁琐的教育生涯中，找到属于自己的幸福教育人生！！