反思中成长 实践中进步

——我的教育教学经验

徐蓉蓉

许昌市建安区第三高级中学

《论语》中说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”告诉我们学习与思考的总要性。明代的理学家王阳明这样说：“知行合一:知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知。”告诉我们“知行合一”的重要性。乘着“许都名师”培训学习的东风，我和大家有幸聆听多位名师和专家的讲座，既加强了理论学习，又进行了相关实践，深感收获颇丰，特写此文，期待今后有机会和大家一起交流。

一、与名家名师同行，与一群优秀的人同行，修养大气的语文教育理念和大语文的格局。

即便工作再忙，我也会抽出时间学习，尤其关注中学语文方面的学习和提升。一篇课文可以构思出多种教学方式，一节课可以有很多意外的惊喜，看名师们是如何构建、如何用智慧去化解，我想这是自己上多少节课都获得不了的宝贵经验。所以，我们需要名师指路。“独行快，众行远”。今年，我获得了河南省教学标兵的称号。荣誉的获得，我要感谢名师平台的引领。锤炼“双翼”，拓展专业发展与提升之路。所谓“双翼”指的是既要跟着名师走，又要自己构建，自己学会“飞翔”。杨云飞教授引用《学记》中的话点出了教师的重要性：“善教者，使人继其志。”

在班主任管理方面，我们可以向李镇西、魏书生等名班主任学习，听他们的讲座，阅读他们的书籍，从中找到适合自己的工作方法。

在语文教学工作方面，余映潮、王君等名师无疑是我崇拜的名师，回想2018年——2021年，我跟着余映潮老师的中学语文名师工作室学习三年，听余老师讲课、讲座，我自己讲课，余老师给我评课，使我间隔两年，能两次站到河南省优质课大赛的舞台上，两次获得省优质课大赛一等奖。这些荣誉的获得，我很感恩名师引路。那么，自己有强烈的成长意愿，就会想尽一切办法抓住学习机会、提升自己。记得三年前我在许昌市十二中听过一节周枫琳老师的送教课，当年听她讲课路途虽然远，但是满腔热情，如同此行与她重逢于郑州，她是专家、是名师，我是学员，走在成为名师的成长道路上。

二、强化自身理论学习，构建完整清晰的学科知识模型。

我们语文教师不仅要知道这节课怎么教，更要站在一个高度，明白这节课我要教什么，以及这一年或者初中这三年我要教给孩子们什么。落实核心素养，落实双基，它并不是口号，是要我们落实在行动上的。所以在理论学习这方面，我会主动购买书籍进行学习，也会每年参加新教材的培训，以及中考培训会，包括像这次的培训就会是一个特别好的提升自己的途径。心中有了理论指导自己，那么行动就有了方向。

三、不好高骛远，脚踏实地，学会听课，并做好听课反思。

听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。要一边听．一边观察思考。既要看教，也要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合。根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重，听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。

记得初登讲台时的我，听了同事多少节课？写了多少本听课记录？熬了多少个夜晚？讲了多少节校内汇报课才走出去？而这些，都是年轻教师所应该思考的。从守好自己的初心开始，从学习别人开始，强大自身，少些抱怨，多些学习，那么就会多些机会，多多成长。至今我仍然保持着听课的习惯，每周最少听三节课，并及时写出教学反思，并发表到学校或者工作室的微信公众号上。

在教学实践中，把学习和教学活动结合起来，努力探索新的语文教育教学方法，抓住教育规律，有的放矢，课后积极反思，做反思型教师，分析自己的教学行为和学生的学习行为，不断提升专业水平。

四、加深了对核心素养的认识，明确教学方向。

记得王红奎老师给我们讲述了核心素养的前世今生，他以充分的论据和生动的语言，深入浅出，娓娓道来。以党史资料为例，让在座的老师加深了对党的光辉历程的了解和认识。他把思政课的内容巧妙融入到课堂教学、各个学科教学中的智慧，更令人赞叹。以核心素养为导向，我明白了育人的方向。育人导向更加注重学生理想信念和核心素养的培养，课堂教学更加关注课程建设综合化、主体化的发展趋势。增加实践活动，更加关注学生的学习体验、动手实践以及创新意识的培养。

我要树立终身学习的理念，实现自身的可持续发展，把不断学习作为自身发展的强大动力和源泉。然后，引导学生做全面发展的人，让学生学会学习，健康生活。这也是核心素养总体框架中非常重要的一个环节。当今，越来越多的教育工作者意识到孩子的心理问题越来越突出，对于困难，畏惧不前，遇到难题，裹足不前，浅尝辄止。那么，作为教师该从哪些地方入手改变这一现象呢？我认为，先做人，再提学习。如果他不是一个健全发展的人，那么他所学的知识必定有限，也不会真正帮助他。于是，我利用每个读报堂的时间，为学生们选择优秀的人物事迹读给他们听，让他们讲讲或者写写自己的感受，效果很好。

五、我特别重视合作交流的生活和学习方式。

俗话说“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”说的就是合作的重要性。现在，很多孩子很自我，不愿意帮助别人，或者求助别人。所以，我就教他们找朋友，我会建立一个个小组，可能是卫生小组，或是学习小组，或者书法小组，或者体育小组······总之，学生有什么爱好，我就建立多少小组，让孩子们在自己的小组里大胆的展示自己，帮助别人，先学会和小组成员友好相处，也尝试着给组里的成员提供各种帮助，逐步树立信心。

学生是学习语文的主人。语文学习应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。在教学方式的转变中，教学中特别将 “自主、合作、探究 ” 作为重点进行倡导。鼓励学生大胆发言。 慢慢的越来越多的孩子得到帮助，勇敢展现自己，收获了新的朋友，一起开心的学习，并一起解决学习中的难题。这样，我的目标便达成了。

六、兴趣是最好的老师，千方百计激发学生学习的兴趣。

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越高就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生刚入中学时就抓紧其语文的学习。我认为学生学习语文的兴趣，有一部分来自语文老师的引导，因此，我努力上好每一节语文课，力图用充沛的感情，丰富的语言、知识，深刻的思想，灵活的教法来吸引学生，引发学生兴趣。比如我对《念奴娇·赤壁怀古》的导语设计:许多古人，每见名山大川，必有所感怀，如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水，他们心为山动，情为水发，锦文华章喷涌而出，留下许多千古绝唱。宋代文豪苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自已，醉书一曲《念奴娇》，让后人传唱。今天我们就来学习新课《念奴娇·赤壁怀古》。这样，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的积极性。

我深感只有不断学习，才能跟得上时代，才不会被淘汰。我坚持每天读书，做好笔记，充实自我，寻找一切可以完善自我，超越自我的机会，不断汲取新知识、获得新养料。 我将自己的笔记做好分类，将重点的相关的知识点运用在课堂上，大大拓展了学生的视野，丰富了课堂内容。

教育教学工作受到学生的欢迎，给我了莫大的鼓励和信心。但我深知，路还很长，我会继续努力的。正所谓：你若盛开，蝴蝶自来。为人师者，守着自己的这份热爱，多学习，多反思，多实践，那么我们也会变得强大，最终成为优秀的我们。一起加油吧。