我的教育教学经验---静守讲台，静待花开

许昌市第六中学 梁晓静

时光的脚步从不停歇，转眼踏上教师岗位已有11个年头，在周而复始的岁月里，在简单琐碎的教学工作中，在领导和同行的无私帮助下，在与学生的斗智斗勇中，积累着经验，更新着思想，改进着方法，收获着成长。

还记得许昌市六个一百“最具影响力许都名师”培育工程刚刚启动时，我抱着试一试的态度报了名，怀着忐忑的心情等待初选的结果，得知自己被选上的那一刻，内心感到极大的幸福和感动，并暗暗发誓一定要珍惜机会，努力学习，跟上步伐，提升自身水平，再上一个新台阶。不知不觉间，现已到了第二阶段的尾声，感慨在线课程学习的丰富多样，感激集中学习的实用鲜活，感恩集中送教的实效精湛，每一场都是饕餮盛宴，使我如沐春风，醍醐灌顶，受益满满。

  纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，在不断地学习中，我深深地明白要把所思所学用于自己的教学实践中，才能发挥此次培训学习的最大意义。

【要有家国情怀和时代担当】

党的十八大以来，习近平总书记多次走进大中小学校校园，勉励广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好教师，明确立德树人是教育事业发展必须落实好的根本任务。站在两个“一百年”的新起点上，教育发展必须面临新形势，承担新任务，迎接新挑战，担负起为党育人，为国育才的历史使命，实现高质量发展，培养更多适应时代需要和未来发展的合格建设者和接班人。作为新时代的老师，面对学生，我们都应该思考，“如果我是孩子，如果是我孩子，我们希望他们成为什么样的人？”，“我们应培养什么样的人?”

为实现中华民族的伟大复兴，我们应为国家培养民族脊梁，引导学生顶天立地，有高境界大格局，真三观。几百代腥风血雨，几千年漫漫征程，曾走过绿茵花溪，也踏过枯骨千里。即使有那些凉薄甘苦，我们的祖国也依旧能披荆斩棘，行歌万里。千年之后，一切江河依然是滚滚向东，民族的意志永远向前，向着热腾腾的太阳，所向披靡。蒙以养正，圣功也，从童年开始就要施以正确的教育。作为新时代的教师，我们应有爱国之心，家国情怀，在平凡的教育和者学岗位上，和学生一起为社会的文明进步，民族的伟大复兴，尽智竭力。

在第一次集中送教中，有幸听到王红奎老师所讲的要在教学中以情景教学为抓手，落实课堂思政和学科素养的有机融合，所以在七年级上册英语Starter Unit3 What color is it?教学中，就做了如下的尝试：不再以单纯的身边事物来讲述颜色，而用鲜艳的五星红旗来讲述“red”“yellow”，以“绿水青山就是金山银山”来讲述“green”“blue”,以抗击新型冠状病毒肺炎疫情期间的防护服“大白”来讲述“white”,学生在学习英语单词的同时，感受到了满满的正能量，抒发了爱国情怀，激发了民族自豪感，这节课给同学们留下了深刻的印象，在以后的课堂教学中我也要会做这样的尝试。

【不忘教育初心，牢记育人使命】

作为一名英语教师，我的追求和使命就是去唤起学生对英语学科的热爱，给予他们知识之外更丰富的东西，陪伴他们共同成长，给我的学生留下一抹青春时光的温馨记忆。

从教十一年以来，经常听到学生对我说：“老师，您教我的时候，我对英语最有兴趣。”、“老师，我会一直记住您的教导，继续优秀下去，继续做最好的自己，我要一直做您的骄傲。”、“老师，有时候心理困惑了，迷惘了，想寻求帮助时，想起的还是您。”家长说：“老师您辛苦了，十分感谢您对我孩子的教育和帮助。”

在所有这样的瞬间，学生和家长的话语就像一股股暖流，撞击我的心田，让我越发热爱这份职业，由衷体会到教师职业的幸福、光荣、责任和使命。静静地守护在学生的身边，陪着他们慢慢成长，收获知识，收获阅历，是我赋予自己教师生涯的意义。

对于学生，要学会等待和欣赏他们的成长。每一个孩子都是珍贵的存在，我们要为孩子们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌、用真情去感化、用智慧去启迪、用人格去熏陶、用理想去塑造鲜活的生命；孩子是千差万别的，要用心研究每一个孩子的个性特点，挖掘潜能，发挥特长，引知识之泉，叩心灵之门，启智慧之锁，让每一位孩子得到全面与个性和谐统一的发展。

每个孩子都是一朵花，只是开放的花期不同，我们要做的不是催促它赶紧开花，而是耐心地等待它。牡丹在春天灿烂，山楂在秋天骄傲，相信每个孩子终会绽放自己的光芒。

在此次培训的课程学习中，我对《无声的教育更有力》这一课中的案例记忆犹新，故事中的学生钟亮因为先天“进行性肌肉营养不良”而不能走路，他的语文老师钟老师无微不至地照顾他，日复一日地背他上楼，下楼，上厕所，上体育课等等，同学们看在眼里，更是学到了心里，在一次作文《我最敬佩的一个人》中，三十多个同学竟无一例外地都写了钟老师。这个故事深深震撼了我，我们常说的关爱学生也许只是停留在了嘴上，而没有落实到真正的行动中。我们常常说要做到言教身教，为人师表，真正做到的有多少呢？

在我目前任教的班级里，有这么一位特殊的学生，他和他的妹妹是我们市某次火灾的幸存者。火灾发生时，他的妈妈把他和妹妹从五楼扔了下来，保全了性命，而他的妈妈却因伤势过重永远离开了他们。刚入学初次见到这个孩子时，根本不会把他和火灾联想在一起，他看起来活泼可爱，甚至还有一些调皮捣蛋。只不过在后来慢慢地接触中，觉察到了一丝丝的异样，尤其是我在上英语课学到“介绍家庭成员”这一话题时，他显得格外的黯然神伤，后来通过孩子的大伯才知道了实情，不禁后悔自己的粗心，总是责怪他上课不够专心，为什么没有去多多沟通，问清楚原因呢？

在某一次的英语课时，这名同学又上课走神发呆，下课时我叫住了他，和他一起在学校的操场上边走边谈，触及当年的火灾“伤口”时，他没有嚎啕大哭，而是暗暗流泪，让我更加的心疼。一个9岁时失去妈妈的孩子，在寄人篱下的日子里，肯定没少在夜里想妈妈，哭着喊妈妈。他心中的伤痛无人诉说，白天时他却还要像正常的孩子一样学习生活，甚至还要迎合别人的有可能触及伤口的话语。在那一刻，我抱了抱这个孩子说，“没关系的，以后老师就是你的妈妈，我一定会尽最大努力帮助你的！”孩子的眼睛里闪过了一丝丝的诧异和感动，并向我深深地鞠了一躬。我不敢保证他跟着我学习的这三年里，我能做的有多少，但只要我能做到的，我一定会全力以赴。因为这是教师的使命，这也是我陪伴孩子共同成长的初心。

【有学才有进，有思才有得】

作为一名青年教师，与年轻老师相比，我已没有初生牛犊不怕虎的勇气，与年长老师相比，我的教学经验也不够富足。但在我的专业成长中，我也已慢慢地从关注生存阶段过渡到了关注情境和关注学生。因材施教不再是一句空谈，不同的学生有不同的认知水平，作为老师，应该关注学生不同的接受能力，采用不同的教学策略，还要有一颗缓慢柔和的心，静静等待花开的时刻。

人静而后安，作为老师首先要有一身“静气”，不要被工作和生活的日日繁杂羁绊，任何浮躁郁闷的心态都不能做好教育，急于求成，揠苗助长也不是在做教育。只有静下心来研究教材、静下心来研究课堂、静下心来研究学生、静下心来反思自己的言行和方式，才能不断超越自己，才能教出不断超越自己的学生。

随着时代的发展，如今我们已注重培养学生的核心素养，但教师如何在核心素养视角下加快自身专业成长，这是我在此次培训中的最大收获。从教11年，参加的培训大大小小无数，每次培训都是一次心灵的洗涤与净化，一次知识的重组与更新。也许我已进入职业倦怠期，平台期，但我会尽快地调整自己，瞄准“靶子”(成为名师)，抛开“面子”(害怕与顾虑)，放下“架子”(自认为经验丰富)，进入“圈子”(成长共同体)，选对“路子”（专业成长之路)，扎下“根子”(奠定理论根基，积累实践经验)，不再做知识的搬运工，而要做知识的传承者与创造者。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，所有的名家名师都鼓励我们要积极探寻可用资源，善于整合外界资源，坚持常规性反思和习惯性总结，坚持自身深度学习，引导学生深度学习，从小处，细处，实处捕捉问题，“小题大做”开展课题研究，精准的勤奋，拒绝平庸的忙碌，加强课堂研究，课堂观察，积累课堂教学实例，总之，教师成长之路任重道远，我们要选对方向，跟好队伍，坚持不懈，胸中有热爱，笔下生光辉。

生活的每一步都应该是仔细欣赏的旅程。成为老师，让我从这份工作中的得到快乐；成为老师，让我从学生的脸上得到肯定；成为老师，让我体会到教育工作无可替代的价值。我将继续坚守教育的良知，保持教育的朴素，心有阳光，静待百花齐放的时刻！