大班语言《猫和老鼠》教学反思

               许昌市寇家巷幼儿园  李志华

随着教育改革的不断深入，教学反思越来越引起教育界有识之士的关注，只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。作为一名优秀的成熟的教师，应当在具备教学基本功力的基础上追求专长突出，要对自己的能与不能有一个理智的认识，让自己在实际工作中扬长避短，形成适合自己的教学模式。下面我针对自己设计的大班语言排图讲述《猫和老鼠》磨课过程，做出教学反思如下：

一、结合大班幼儿年龄特点和现有能力水平，设计出适合大班幼儿年龄特点和接受能力的教学内容和方式。

《3--6岁幼儿学习与发展指南》指出：5--6岁幼儿能有序、连贯、清楚的讲述一件事情，能根据故事的部分情节或画面线索，大胆推测、想象故事情节的发展。根据《3--6岁儿童学习与发展指南》精神和我班幼儿的年龄特点及现有能力水平，我巧妙地选取从孩子们最喜欢的小动物入手，用他们常见的“猫和老鼠”作为本次排图讲述活动的主要内容，让幼儿对打乱的图序重新排列并进行连贯讲述，由于图序的变化，幼儿需要变换观察与思考的角度，想象合理情节，不但可以有效地吸引幼儿，唤醒他们的注意力，而且能够提高他们的逻辑思维、连贯、完整讲述的语言表达能力，并进一步激发他们的想象力和创造力。

二、制定准确、适宜的三维教学目标。

本次活动的目的主要是让大班幼儿根据图片提供的线索进行排图讲述，启发幼儿在观察理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间存在的内在关系，并将图片合理有序地进行排列，创编出一定的故事情节，大胆讲述故事内容，进一步体验排图讲述、自主阅读的乐趣，提高幼儿逻辑思维、合理想象和连贯、完整讲述的能力。在第一次上课的时候，我依据传统教学的三维目标要求，把知识目标放到了第一位，技能目标放在第二位，情感目标放在了最后，通过研课磨课，我又把它们的顺序进行了适当调换，情感目标放在第一位，知识目标放在了最后，这样更好的突出了《3---6岁儿童学习与发展指南》文件精神，更有利于培养幼儿学习兴趣和自主参与能力。

三、合理运用教具，充分发挥游戏的作用吸引幼儿。

兴趣是幼儿探索事物的关键所在，兴趣越浓，探索的意识就越强，幼儿园孩子们的天性就是玩，喜欢做游戏，在游戏和玩耍的过程中自觉主动的增长知识和技能。为了真正吸引孩子们的注意力，在第一次设计教案的时候，我选择了使用图片的方式展示猫和老鼠等动物形象，但在后续第二次、第三次的磨课过程中，为了更加有效地增强活动的趣味性，我又把本次上课的教具由图片更换成了孩子们更喜欢、更感兴趣的色彩鲜明，形象生动，活泼有趣的实物教具：通过淘宝购买了毛茸茸的的手偶玩具：猫和老鼠，准备了精致的钓鱼竿、漂亮的花瓶等，还精心设计了拱形门作为小老鼠的家，制作了猫和老鼠的头饰、尾巴，让孩子们在熟悉了故事情节之后尽情地进行角色表演游戏，课堂气氛轻松活跃，孩子们争先恐后举手，强烈要求参与游戏，师幼之间、幼幼之间欢声笑语连绵不断，孩子们在看一看、听一听、排一排、玩一玩、演一演中，潜移默化地掌握了各种知识和技能，每个人都在原有水平上获得了不同程度的自我提升，受到听课教师的一致好评，孩子们下课了还沉浸在游戏中，久久不愿离开的身影就是对我此次活动成功最有力的证明。

《幼儿园教育指导纲要》提出：“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的”，语言能力是一种综合能力，它包括表达能力、整合能力和运用能力，要想使孩子的语言能力得到更好的发展，我们必须在教学活动和日常活动中，有意识的培养和反复让孩子们练习才能达到良好的效果，与此同时，我们还要利用积极、有效的提问，努力促使幼儿想说、愿说、会说。为了给孩子们创设良好宽松的语言环境，我在磨课的过程中，一次次修改自己的提问方式，尽可能的采用适宜的、开放性的问题去问孩子，以便更好地发展他们的观察和分析能力，引导他们形成积极、自信、乐观、自助探究的良好品质。

有价值的教学反思能促进教师对自我行为的改造和重塑，能帮助教师实现教学的不断创新，凡心所向，素履以往，愿我们每位老师都能够借助“教学反”这个进阶平台，在专业成长的道路上，认真学习，深入研究、不断反思，注重学习与实践经验相结合，努力探索新的教育教学方法，在正确理念的引导下做课程改革的先行者和推动者！努力在帮助孩子成长的同时也更好的成就自己！