《主动拒绝烟酒与毒品》教学反思

本学年我担任我校五年级小学道法课。在第一单元《主动拒绝烟酒与毒品》授课过程中，第一节课我是在五2班上课。在讲述“烟酒有危害”这一部分内容时，我依照课本活动园所展示的材料，引导学生明白“吸烟喝酒不仅直接危害青少年的身心健康，还能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。”接着找学生给大家朗读19页阅读角“爷爷的悔恨”，意在加深学生对吸烟喝酒所产生的危害的认识。但是班上个别学生却发出疑问：为啥有的老人一直吸烟，却还能活大岁数？为啥身边还有很多人在吸烟？总之。有一部分学生表示怀疑老师讲的是不是真的，还有一少部分学生根本没有在认真听课，不知道老师这节课讲的是什么内容。下课后我一直在思考：这节课为什么会出现这种情况？于是我又翻看了前段时间在郑州培训时所记的笔记，想起一位老师说的学生上课时间能够注意力集中的时间不过十几分钟，要采取形式多样的授课方式，才能调动学生注意力。我就在想上节课我又是讲“活动园”，又是让学生阅读“阅读角”，但目的还是只有一个，那就是让学生懂得“吸烟喝酒的危害”，为什么不能只用一个案例，就给学生留下深刻的印象呢？相比较于文字、图片，视频应该更能吸引学生。于是我下载了一个关于吸烟与不吸烟的人两者肺部影像不同的视频，在五4班进行播放，发现教学效果的确大不一样，同学们都在认真的观看视频，教室里静悄悄毫无杂音。看过这个视频后，我问学生：“同学们，如果有人给你让烟，你会吸吗？”学生齐声回答：“不会”然后我说：“可能每个人的体质不一样，有的人一辈子吸烟也没有多大毛病，但也有的人因为吸烟而患上癌症，很早就死亡了。但是经常吸烟的人肺会变黑，可能沾染各种疾病，你愿意冒这个风险吗？”学生齐声回答：“不愿意”。再讲喝酒的危害时，我说因为时间的原因，我不再给大家观看喝酒带来的危害的视频，大家能不能拒绝烟酒，学生仍然是齐声回答“能”。

通过这节课的教学，我又一次体会到在郑州学习时有位老师讲过，教师要善于用教材教，而不是拘泥于教教材。只要能完成我们的教学目标，如何使用教材的主动权应始终掌握在教师手中，我们应根据学生实际情况及时调整自己的教学设计，达到最佳授课效果。