作业标题：第五次送教作业提交 作业周期 : 2022-03-06 — 2022-03-20
发布范围：全员
作业要求： 请大家根据第五次送教活动培训内容，完成一篇反映学习内容和心得的日志。 要求： 1.不少于500字。必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。 2.为了方便批阅，请您选择字号为16，而且不要以附件形式提交（如果您的作业中有大量的图片、图表等可以同时提交附件）。为保证您的作业在提交过程中顺利完整，最好先在word中编辑保存，再复制到作业答题框中提交。 3.为了不影响您的考核成绩，请在截止日期（2022年03月20日）之前提交。
发布者：管理员
提交者:学员王金锋 所属单位:禹州市第一高级中学 提交时间: 2022-03-20 23:50:11 浏览数( 4 ) 【举报】
《“双减”背景下教师做什么？》学习有感
作为一名高中教师，平时对双减政策关注的比较少，理解的不够深刻，听了吕娟老师的课，收获颇丰，感慨良多。
什么是“双减”？
“双减”指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。“双减”减去的是不必要的、机械的、重复的学业负担。“双减”的实施就是推动教育回归。
“双减”给家长带来了什么？
1、经济上给家长“减压”了。
教育内卷，家长为了不让自己的孩子落后，不得不给孩子报这样那样的培训班，投入大量的金钱。“双减”以后，课外辅导机构收到很大的限制，家长也可以从“内卷”中跳出来，经济压力也随之降低。
2、时间上给家长“解放”了。
周末双休、各种假期，原本是用来放松的日子，却不得以往返奔波于送孩子辅导的路上。“双减”以后，家长有更多的时间陪孩子运动、旅游，增长见识。
有了“课后延时”后，家长平时再也不用苦恼孩子放学没有人接，可以安心工作。也不用担心作业辅导问题和孩子安全问题。
“双减”背景下教师做什么？
一、研究教材与学情，提高效率
“双减”首先要抓住备课，认真研究教材与学情，提高备课效率。研究学情可以了解学生的真实水平，研究教材可以明确，能让学生学到什么。义务教育阶段课业负担过重往往是由于超前学和超标学造成的，这在一定程度上违背了教学规律。课业负担减轻后，学生可以更好的参与课堂学习和探究，更利于老师的因材施教。
二、充分利用课堂，提升作业质量
教育的主体是学生，通过创设合适的情境，师生共同参与课堂建构，共享探究过程，让学习真实发生，让学生学会学习。在这个过程中，教师不是知识的搬运工，而是课堂的构建者，课堂不仅仅是传授知识，更是师生沟通交流的平台。