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教学反思

回顾一学年的教学工作，取得了一些成绩，但同时也存在不足之处。为了今后的工作更加有序高效的开展，现将一学年的“道德与法治”教学反思简要整理如下。

一．成功的经验

1.尊重学生主体地位，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，使教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。

2.在教学中努力体现课程的实践性和综合性，努力改善课堂教学，整体思考知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观的综合培育，进行启发式、讨论式教学。重视情感、态度、价值观的正确引导，把培养学生高尚的道德情操贯穿到日常的教学工作中去。

3.精心设计课程导入，引起学生兴趣。用周围的新鲜事导入，贴近生活；用时事导入，让学生多了解时事，并培养学生的爱国情怀；用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；用名言警句导入，启发学生思考，合作探究。由此极大的调动了学生的学习热情和积极性。

二．不足之处及解决措施：

1.学生的质疑精神有待继续培养。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说明了质疑问难的重要性。在课堂教学中，要引导学生开动脑筋，大胆思考，质疑问难，促进学生思维的不断深入发展，提高学生的逻辑思维能力。问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。第一，深刻把握教材，依据文本设计问题。第二，密切联系实际，认真分析解决，联系学生的学习、生活实际，培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力。第三，注意把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。

2.学生的学习兴趣有待进一步提高。一方面充分利用与学生生活密切相关的案例组织教学，激发学生的兴趣，另一方面充分利用多媒体资源，创设情境，调动学生的参与积极性。在教学过程中，可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发学生了解事件原委的愿望，及情感上的共鸣。如果在教学中再创设形象生动的画面，悦耳动听的背景音乐，妙趣的益智游戏等，把学生带进宽松愉快的学习环境中，使其会学、愿学和乐学。这样，自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习的效率。

边教学，边反思，边改进。一名道德与法治课的教师只有以新课程标准为指导，结合学生实际，从教育教学的内容和方法上，符合学生的实际，才能使道德与法治课成为受学生欢迎的课，提高教学效益。