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        这次的岗前培训让我受益匪浅。

        黄艳的《中国教师缺什么》，我进行了些思考。教师职业的幸福感影响着教师幸福的一种状态，幸福是享受与创造，获得与付出的统一。真正去关心爱护学生，爱岗敬业才能从职业中去体味到教师的幸福价值。

        陶行知先生曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范！学生是祖国的花朵，祖国的未来，把学生培养好，振兴中华才有希望，因而教师要注重师德师风的建设，师德直接影响着学生的成长。为了更好地教育学生，需要教师提高自律意识，自觉改正自己的不良习惯，热爱学生，关爱学生，乐于奉献，教师职业具有示范性的特点，“学高为师，身正为范”，所以教师得规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响学生的思想素质，道德品质和行为习惯的养成，高尚的师德是一部教科书，是一股强大的精神力量，对学生的影响是潜移默化、耳濡目染、受益终身的。

       师德师风建设虽重要，教师专业能力的提高也很关键，需要教师的教学实践，多和学生互动交往，和同事多请教，提高能力，使自己的教育生活有无穷乐趣，具有情趣相融。作为一位美术教师，在教学过程中要注重语言艺术，激发学生的学习兴趣，让语言具有魅力，要使语言具有魅力，就得需要自身提高文化底蕴，提升自己的词汇量。课后得多跟班主任交流沟通了解学生的情况，只有充分了解学生的实际情况，才能针对学生的不同特点有针对性地做到因材施教，提高美术教学效益。 我觉得可以从以下几个方面在美术教学实践活动中提升自己的专业能力：

（一）加强美术学科与其他学科相融合

         美术与其他学科相互渗透融合，需要加强美术与其他学科之间的联系，是现代美术课程的发展趋势。作为美术教师，需要打破美术学科与其他学科的界限。需要结合语文学科特点，引经据典；需要结合数学学科特点，引导学生了解正方体、长方体的透视；需要结合体育学科的特点，让学生观察到不同姿态的人，从而表达出富有运动感的人物形象；需要结合音乐学科特点，让学生感受音乐旋律中的节奏变化从而表现出富有节奏感的线条；需要结合地理学科的特点，引导学生了解不同地区的文化底蕴，例如，我在上《雄伟的塔》一课时，创设情境，带领学生地图式旅游，了解不同地区的塔的特色，激发学生学习兴趣，提高美术教学效益。多挖掘学科特点，丰富教学内容，是一种挑战。

（二）精心设计课堂导入环节

          “良好的开端，是成功的一半”，教师应根据教学内容和学生实际情况，巧妙运用多媒体教学进行导入，引导学生初步感知，让学生带着求知欲、好奇心进入课堂学习。例如运用歌曲导入、视频导入、谈话导入、游戏导入、实物导入、实验导入等形式创设情境，让课堂教学氛围轻松、愉悦，激发学生学习兴趣，能够积极参与到课堂中，才能达到“课伊始，趣已生”的课堂教学效果。所以，课堂教学导入环节，值得我们去探究、精心设计。

（三）恰当的评价方式

         激励性评价是教学中的艺术，教师要用发展的眼光看待学生，学生是独一无二的，是具有巨大发展潜能的人。根据学生的实际情况，可以从作品的角度去进行评价，运用鼓励性语言如：“你的造型能力有进步，继续加油”、“色彩搭配得恰到好处，很棒”等，也可以从学生的课堂表现情况进行鼓励，为每个学生设计专属于她们的美术积分卡，提高学生的积极性，增强学生的自信心。

        以上几个方面就是目前我所能想到有关于在美术教学实践中提升自身教学能力的看法，在未来的教学实践中还会不断去探究，“一切为了每一个学生的发展”是新课改的最高宗旨和核心理念。在教学过程中，应以学生的发展为出发点，以人为本，把学生放在第一位，才能真正去体会教师职业的幸福感，实现教学价值。因为每一位教育工作者都是终身学习者，只有让学生兴趣学、乐学、最终爱学，才能真正达到“寓教于乐，教学相长”。