课程标准是任何一门学科开展教学的最终归宿，全国有不同版本的教材，每种教材教法不一样，面对的学生情况也不一样，但是不同的教法下需要达到一个统一的标准，这个标准就是课程标准。教师的教学目标必须参照教学标准的要求进行具体化，完成一门学科要培养的基本目标。课程标准中的一些行为动词其实就是规定了每一节课的基本任务，它要求每个老师根据课堂内容和学生特点进行教学设计，达到相应的标准。因此备课过程中必须仔细参阅和解读课标，不光是对所教学段的课标要自己解读，整个教学阶段，例如地理学科的初高中地理课标都要连起来解读，这样才能把握住教学中知识的连贯性和综合性。另外，全国各地的学生都要参加高考，而高考出题人面对全国不同层次的学生要出题的话肯定要以一个统一的标准来，因此课标又成了全国试卷命题的出发点。所以把握好课标要求才能有针对性的进行教学，科学应考。

综上所述，不论是学科教学需求还是考试需求，课标都是一个重要的参照物，我们备课的过程中一点要以课标为切入点展开教学设计。