活动主题

备课的要素

主题发言人

活动时间

星期二下午

活动地点

化学组办公室

参加人员

化学教研组全体教师

活动过程

一、备学生──全面了解学生，注重科学发展

备学生应做到六个了解：

1、了解班级基本状况。2、了解学生个性特征。

3、了解学生学习基础。4、了解学生对教学方法的反应。

5、了解学生个性品质。6、了解学生动态变化。

二、备教材──深刻理解课标，吃透教材内容

三、备资料──科学选择资料，贵在灵活渗透

备课中利用教辅资料应掌握四项原则：

1、博览精选，厚积薄发。

2、消化吸收，贵在创新。

3、事例必须严格考证，使之科学、实用、可信。

4、教学内容符合时代潮流和教改方向。

四、备教法──突出改革创新，注重教学流程

五、备学法──体现灵活多样，立足因人而异

学法指导应遵循以下原则：

1、自主性原则   2、灵活性原则

3、差异性原则   4、发展性原则

5、操作性原则   6、巩固性原则

活动总结

化学教研组全体教师均积极地参与了本次教研活动，参与研究的教师都感觉收获颇丰，一致认为主题教研活动的开展，不仅仅是改变课堂教学模式和提高课堂教学效率的有效手段，更是促进教师专业化发展的一个有效而现实的途径。现将本次活动总结如下：

1、在主题教研的过程中，我组教师主动学习、思考，调动了教师发展的内在驱动力，激活了教师内在的研究潜能，提高教师的教研意识、科研能力。通过教研主题，将所有教师团结在一起，促进全组教师整体素质的提高。

2、有了主题教研活动，教师要承担的任务和研究的方向就非常明确，就会督促自己学习、查找资料和阅读书报，教师之间就会相互借鉴、交流，教师就自然地走向了专业化成长的道路。

3、主题教研针它针对的是教师在平常教学实践中的困惑或疑难，容易引发教师探索，能启发大家思考，激发集体智慧。

 4、由于主题教研将全学科教师联合起来，便于教师之间合作、探究，容易形成良好的教研风气、学术氛围，骨干教师的作用能得到发挥。

5、主题教研活动有明确的主题，避免了教研的随意性和盲目性，使本组的教研活动逐渐向科学有序方向发展，使校本研究形成系列化，有利于优化教学工作，打破了以前教研的单一形式，使教研活动更加丰富多彩。

6、以后活动中要注意的问题：一是要更为精心的策划，让每一位教师在活动中都有相应的参与点。二是组织要更加精细化，使每一位教师都知道自己在各个阶段应该做什么，该怎么做。