在本次培训中刘晓颖老师所讲的《幼儿园环境的创设与利用》让我印象非常深刻，什么是环境呢？环境是相对于某一事物来说的，是指围绕着某一事物（通常称其为主体）并对该事物产生影响的所有外界事物（客体）。广义的环境观认为，幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它既包括人的要素，又包括物的要素，既包括幼儿园内的小环境，又包括与幼儿园教育相关的园外的家庭，社会，自然的大环境。狭义的幼儿园环境指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和。作为一名幼儿园老师的我，只能尽最大努力将幼儿园以内的环境创设得尽量科学，合理。我认为，对于幼儿来说，环境就像是一位不说话的老师，孩子们的思维是一种具体形象思维，所以往往老师所讲的一些理论的东西对于孩子来说他们并不能理解，在实践中老师经常会说的：你们不能这样做，不能那样做，可是时间久了孩子久不会再听从老师的话了。因为孩子都有一个试错误的阶段，这也是一个学习的阶段，孩子只有在不断的尝试中才会获得成长。所以从这一点上来看，环境就显得特别重要了，作为一名新进的幼儿园老师，我没有任何经验，在环境创设的过程中也遇到了许多实际的问题。环境创设对幼儿哪些因素影响着幼儿园环境的创设呢?幼儿身心发展的特点，幼儿教育的特性，先进的幼儿教育理念引领决定了环境创设的重要性。所以想要创设出科学，合理的环境，就必须了解幼儿身心发展的特点，幼儿教育的特性，还要有先进的幼儿教育理念的引领。