活动目标
1. 观察发现生活中一些事物的模式（AB模式），并尝试用完整的语言表达。
2. 体验用身体动作玩模式（AB模式）的快乐，进一步感受模式表现的多样化。
3. 能够识别简单的声音模式（AB模式），并尝试模仿。
活动准备
经验准备：已经有过按照AB、ABB、AABB、ABC 和AAB 模式排列物体的经验。
物质准备：幼儿常用的乐器若干，如鼓、铃鼓、响板或三角铁等；图片《生活中的模式》。
活动过程
一、观察并发现生活中的事物的模式。
出示生活中常见的模式照片（各种条纹衫、栅栏等），请幼儿观察图片，发现并尝试描述物体的排列规律。
教师：看一看，说一说，你发现了什么？
小结：原来，生活中有很多事物（颜色、图案或物品）的排列都是有规律的。
二、积极参与用身体动作玩模式的游戏。
1. 教师用身体动作表现AB模式，如拍一下手、拍一下腿，按照这种规律重复。
教师：看一看，老师的动作有什么规律吗？
2. 教师继续上述模式的动作，忽然停止，请幼儿接着做动作。
3. 鼓励幼儿用不同的动作创造模式，请其他幼儿猜测。猜对后，大家一起跟着做。
三、发现声音模式，并尝试一起表现。
1. 教师敲一下鼓面的中心，再敲一下鼓的边缘，按照这种规律不断重复敲击。
教师：听一听，你发现什么规律了吗？
2. 教师用两种乐器按相同的速度前后发出声音，如先敲一下鼓、再摇一下铃，如此重复。请幼儿倾听并描述自己发现的规律。
3. 鼓励个别幼儿用乐器制造某种声音模式，请其他幼儿猜测和表述。
