作业标题 ：幼儿观察记录与评价幼儿的方法截止日期 : 2016-12-31
作业要求 ：您常用的幼儿观察记录与评价幼儿的方法有哪些？举例说明您运用的哪种幼儿观察记录与评价幼儿的方法最有价值。
备注：
1）希望将常用的观察与评价的方法罗列清楚。
2）希望有列举实例。
3）希望对最有价值的方法说明理由。
要求：
1）字数要求：不少于300字。
2）图文结合，适当加入活动过程中的照片。
3）内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。
4）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
发布者 ：耿老师
幼儿观察记录与评价幼儿的方法
提交者:学员吴婷
所属单位:山丹县蓓蕾幼儿园 提交时间: 2016-10-14
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在日常幼儿教育中，我常用的观察记录的主要方法有：
（一）与同班老师的交流
班上老师平时都各自记录自己发现的点滴，周末就会坐下来进行交流，根据记录进行各案分析。发现问题，找到原因，商讨对策，联系家长，共同教育，最为关键是反思再教育。例如：我班有个叫左芮航的小男孩，一段时间内被告状率直线上升，每天都有不止一个的孩子来告他的状，我们也对他进行了说服教育，小男孩的态度也很虚心接受，但一段时间过后，告状率还是居高不下，这就引起我们两位老师的教育反思了。后来经过仔细的跟踪观察，发现原因是在左芮航的交往方式上，他不善用语言去交流，而直接用行动交往，这样其他孩子不懂他的方式，就经常误解他，以为他欺负人，最终形成了恶性循环，这才是为什么他的告状率高的原因所在了。于是，我们老师一方面教给他积极的交往方式，让他主动把自己的思想表达出来，要让别的幼儿知道你想干什么；另一方面，在班上也帮他在大家面前说明些他的原始初衷，让其他幼儿谅解他，并主动和他玩，宽容的接受他。同时也与他的家长取得联系，达到教育的共识。后来该幼儿的告状就明显减少了，他的交往能力也逐渐提高了。
（二）与家长的交流
老师把这些观察记录装入每个孩子的作业袋。除了有关孩子的发展外，还有他们的作品和照片。家长可以随时来翻阅自己孩子的记录资料，了解孩子的点滴成长过程，每周五拿回家写孩子在家的表现，以及一些作为家长的想法、意见和要求，让家园互动落到实处，而非走过场。
（三）点滴记录
教师随机记录孩子在某一自然场景中表现出的有趣的、有意义的行为和语言，而这些点滴的记录同时也是幼儿个性发展、兴趣爱好、知识面广泛与否的真实写照，它可以以小见大。
（四）跟踪记录
中班幼儿已具有一定的自主性，他有自己的行为方式。成人有时无法了解到孩子真正的目的，所以成人要学会对孩子的话多留一个心眼。而这教育的契机正是因为有了跟踪记录，让老师也始料不及事态的发展状况。
（五）作品记录
主要记录幼儿的绘画作品、手工作品、及数学课上的分类记录练习等，促使幼儿更积极地参与各项活动。
（六）我认为最有价值的是表象观察记录方法。通过对幼儿面部表情、声音辨别、行为举止等分析观察，判断出他的内心情感，更好的帮助他。如：十一亲子运动会，许多孩子的妈妈或奶奶都抽空参加，气氛也很热闹。然而在热闹的边缘，刘雷一个人坐在那里眼泪在眼圈里直打转，因为他的妈妈没有来。他原本就是一个内向的孩子，看看这里，我走上前，拉着他的手说：“妈妈没来是吗？老师和你一起做游戏。老师和你一起做运动会的项目，老师记录下让爸爸妈妈看雷雷是个多会优秀的孩子，他虽然一句也没说但是看到他的嘴角挂着一丝微笑，我也很高兴。
把自然情感中的幼儿有代表性的行为记录下来。每个幼儿的性格以及对事物的理解能力都是不一样的，哪怕针对同一件事情，幼儿的不一样的反应都是不一样的，正是因为如此，老师在进行观察记录时要选择或多人进行。
