《散步》教案

一、教学目标

知识与技能：掌握文中出现的重点字词，能流利、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容

过程与方法：通过阅读体味家庭亲情

情感态度价值观：感悟尊老爱幼、珍爱亲情的情感，学会与家人和谐相处

二、教学重难点：

有感情地朗读课文，品味尊老爱幼的传统美德

三、教学方法：

合作探究法、朗读法、情境创设法、点拨法

四、教学过程

（一）导入

（播放歌曲《游子吟》）人们常说母爱如水，父爱如山，正因为有了他们无私的爱和不懈的努力，才有了儿女的幸福和安适。可是终有一天他们会老去，做儿女的我们又该怎样做呢？孟郊曾写过一首“结天下人之心愿”的《游子吟》：“谁言寸草心，报得三春晖。”今天，我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是如何相处的？又能带给我们怎样的启示呢？

（二）整体感知

1.PPT出示字词，学生读

2.自由朗读课文，思考：

散步的人有哪些

散步的季节

散步的地点

散步中发生了什么事

结果如何

并用一句话完整地概括文意

3.作者在开篇就点出了文章的四位主人公，大家有没有注意到这里出现了多个“我”，老师觉得这很多余，想把两个“我的”去掉，可以么？为什么？

（我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。）

适当地重复“我的”并不啰嗦，这有助于作者表达情感，强调了“我”与母亲、妻子和儿子之间的挚爱真情，同时体现了自己对家庭的责任和担当

4.“我们”四个人是在怎样的田野上散步呢？ 这景色有什么特点？

（三）深入研讨

1.在这样生机勃勃的大背景下，散步途中发生了一个小插曲，最终“我”做出了怎样的选择？为什么这样选？

对于分歧的这段描写，作者用了几个词“分歧”“责任”“决定”，为什么要在散步这一件平常的小事中用到这样严重的字眼？作者的深层用意是什么呢？

除了用词谨慎，这一段的句式也很有特色，一起来赏析一下

2.“我”虽然决定走大路，可母亲却改变了主意，为什么呢？从这里能体会出什么？

3.最后，“我们”向小路走去，作者却没有草草收笔，而是给了我们一个耐人寻味的结尾，一起来赏析一下

（四）拓展延伸

思考与父母朋友散步时的感受

（五）课堂小结

在这样一件平常的小事中，我们体会到了亲情，感悟到了担当和责任，这文章源于生活、道理源于生活、知识也源于生活，希望同学们多关注身边的点点滴滴，从生活中学习，学会生活。

五、板书设计

散步

莫怀戚

分歧：大路？小路？→生命责任亲情