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自2012年成为一名英语教师以来，所带的班级都会有所谓的“学困生”。由于当时班级“学困生”所占比例较少，所以这个问题在我当时看来根本不是问题。但是自从2019年9月1日来到老子山学校之后，班级“学困生”的问题俨然成了问题的重灾区，甚至学生的管理也和“学困生”有了千丝万缕的联系。细细分析“学困生”这个问题的成因也是多方面的。

首先是生源问题，乡下学生与县城学生相比较，基础本来就弱，加之小升初之后，部分成绩较好的学生也转到了县城读书，这让本就基础薄弱的教学更是雪上加霜。其次，好多学生在小学阶段就给自己贴上了“差生”标签，导致现在还没开始上课，就“自觉地”把自己归类到“差生”的行列之中。其三，这群孩子极度缺乏自信，后来慢慢得知，班级近一半的学生家庭存在问题，要么是离异，要么是父母不在身边，总之每个家庭多多少少都有些“不幸”。面对这些问题，我决定要尽自己最大的努力转化这些学困生，尝试让他们通过自身努力改变自己的命运，而我也在尝试打开他们的心结。

一、摘掉孩子们心目中的“标签”

对学生有所了解后，我感觉学生预先给自己贴“差生”标签这件事情是需要亟待解决的。其实很大一部分“学困生”并不是不想学，而是根本听不懂，加之小学阶段有些学生直接就放弃了英语学科，早早地就给自己贴上了“差生”的标签。而我现在急需做的就是转变他们的态度。首先从单词入手，前一天给他们布置3-5 个相对简单的的单词，第二天听写，刚开始时有两三名同学听写全对，随着时间推移，加之我对他们不断地鼓励，这个队伍越来越大，到目前为止，单词这一块已经能有18名学生达到优秀。即便在他们刚开始的阶段有失败，我也从不指责他们，反而只要他们取得了一点进步，就会鼓励他们，同样结合班级的积分制，给他们在学习方面适当的加分，这部分学生也在慢慢地发生转变。通过这件事也让我深深意识到，所谓的“差生”大部分也是由于缺乏了老师的关注，才让这一部分学生脱离了老师的视野，逐渐给自己扣上了“差生”的标签。

二、鼓励学生重拾信心

为了从思想上转变学生，我在网上也阅读了很多这方面的资料，感觉收效甚微。偶然的一个机会，看了一个“国家勋章颁奖”的视频，当时我为之一振，苦苦寻找的问题答案终于有了眉目。于是我赶紧在腾讯视频上搜索并下载了许多“励志”和“自信”等方面的小视频，利用每天晨会课的时间给学生播放一个视频，学生的态度也是由刚开始看视频的哈哈大笑到后来的鸦雀无声，再到后来听到了个别同学的抽泣声，我想我想要的结果也正在慢慢逼近。通过每天的一个小视频，让班级的一部分学生逐渐重拾信心。现在每天都能看到班级部分学生吃完饭就回到教室学习的场景，看到这个场景，觉得他们正在为改变自己的命运默默的努力着，希望他们能够坚持下去。  

三、追逐梦想，确立目标 

这个进阶卡是我结合网上的一些想法自己进行修改的，我把这张进阶卡发给学生，然后单独用了一节班会课给他们讲解了全国有名的高校相关信息，先让学生们对以后的大学生活有一个美好的憧憬。学生看完后也是惊叹声一片，看到他们在“我理想的大学”一栏里填上了北京大学、清华大学、复旦大学等，我也很是欣慰，虽然暂时看来他们距离自己的目标还是有所差距，但是Everything is possible! 只要他们一直在努力，相信就会离自己的目标越来越近。

四、给“学困生”订立能完成的目标

教学不能一刀切，不能对所有的学生制定一样的学习目标。在现阶段英语学习这一块我运用的是分层背诵课文，让不同层次的学生都能完成自己的目标。我把班级学生分为三个层次，第一个层次的同学要求课文背诵一遍过；第二个层次的学生可以将一篇课文分成两到三次进行背诵；第三个层次的学生只要能熟读课文即可，任务被降低了难度，他们也就想做了。另外，为了激励他们，配合班级的积分制，只要是低层次的学生挑战高层次的难度并挑战成功，积分就可以翻倍，目前有部分第三层次的学生竟然在默默的背起了课文，第二层次的学生在尝试课文背诵一遍过，我觉得这个效果也在慢慢凸现。

五、“心语信箱”开启师生“零距离”

刚开始带这个班的时候，担心班级学生正在向青春期过渡，学生与老师之间不免会产生沟通障碍。另外，关于班级“学困生”的真实想法没有办法去深入了解。上周在和我们班数学老师聊班级管理的时候，他口中“信箱”两个字直抵我内心深处，心想这不正是解决眼前问题的绝佳方法吗？趁着这股热劲，我网购了一个漂亮的信箱、信纸和信封，信箱起名叫“心语信箱”。为了体现我对这件事情的重视，我先在班级发布了一个“心语信箱启动通知”，紧接着利用周二班会课，借助PPT在班级进行了“隆重”的启动仪式。明天班会课是第一次开启“心语信箱”的时间，非常期待明天的第一次信箱开启能带给我惊喜，更期待在明天的信中能够读到“学困生”关于学习上的一些困惑，了解了他们的真实想法后才能知己知彼，帮助“学困生”更好地解决学习上的问题。

对于“学困生”，我认为不能只从学习上帮助他们，思想和态度上才是我们更需关注的点。虽然暂时的困难在一点一点解决，但我总感觉风平浪静后肯定会有暴风雨，不管后面学困生还会出现什么问题，我觉得作为老师首先要站在学生的角度进行思考，多给予他们一些关心比整天要追着他们去学习效果要好的。