作为一名新老师，进入校园后学习的机会非常多，尤其是区教研活动和观摩课活动，我感到收获颇丰，受益非浅。
首先，明白了，核心素养，是指“适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，强调地理课程教学，突出育人功能，培养有正确世界观，人生观，价值观，人口资源环境观，人与自然和谐共处的、科学的、可持续的发展观。国无德不兴，人无德不立。诸子百家，虽然各持己见，但都是把德当作立身立事之首。正所谓“千教万教，教人求真，千学万学学做真人”。树人必先立德。
其次，研读课程标准是地理教师的基本要求，地理核心素养的基本内涵中，包括培养学生的人地协调观、区域认知、综合能力、地理实践力。因此在课堂活动设计中，要能够构建完整的知识结构。每节课学到的知识点都不是一盘散沙，而是一个有机的整体。要用逻辑线、知识线、价值线串联起来，培养学生的逻辑思维能力。
接着，教学要与时俱进，要紧跟时代步伐，素材选取应该生活化（学习对生活有用的地理）；学习过程活动化（合作探究，学习对终身发展有用的地理）。内容呈现情境化（包括问题情境，生活情境，活动情境，实验情境，多媒体情境），每一个知识点的获取都给予一定的情境而开展活动，从活动中掌握知识、提升能力、形成素养，构建开放的地理课程。
最后，通过这些活动，我对自己的地理教学有了新的思考，要依据课标和核心素养的指向，精心搜集和整合各种资源，有效设计问题和情景，引导学生用地理的思维和视角看问题。我对自己从事的教育工作有了新的思考，自己一定要拼尽全力，对孩子们负责。我们不只是传道、授业与解惑的师者，还是帮助学生健康的成长和发展引路人，我们的教育应以德为先，培养德才兼备的人，教育要服从和服务国家的建设和社会进步的需要。
