两位数加整十数、一位数（不进位）

【教学内容】苏教版义务教育教科一年级下册第44～45页

【教学目标】  

1.使学生经历探索两位数加整十数、一位数口算方法的过程，理解和掌握两位数加整十数、一位数口算方法，能正确口算两位数加整十数、一位数的得数。  

2.使学生在从现实情境中提出同题并探索口算方法的过程中，培养提出问题、解决问题的初步能力。感受探究、寻求口算方法的不同策略，体会新旧知识间的联系，发展形象思维和抽象、概括等思维能力，以及口算能力，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。
3.使学生在学习过程中能积极思考、交流、倾听，产生对数学活动的兴趣，初步培养与同伴交流合作的意识，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。  

【教学重点】

  两位数加整十数、一位数的口算方法。

【教学难点】
  两位数加整十数、一位数的口算方法的理解。

【教学准备】

  小棒、计数器、练习纸、

【教学过程】  

一、复习准备,导入新课

1.口算

   谈话:小朋友，对于100以内数的加法，我们已经学会了整十数加一位数和整十数加整十数，现在我们来看一看小朋友们对之前学过的知识掌握得怎么样。请看，快速口算： 

 出示:30+40=  20+60=    10+50=  

     30+4=   50+6=      60+3=  

学生口算,选择几道让学生说说怎样算的。

2.引入新课。

  小朋友能很快算出几十加几十,还知道几十加几就是几十几。今天我们就用之前学过的本领来解决新的问题。

二、主动探究，学会算法

1．呈现情境，提出问题。

小朋友们，你们玩过闯关游戏吗？

瞧，森林王国的小动物们也正准备参加趣味大闯关游戏，它们正准备乘车前往。瞧，车来了。

仔细观察这幅图，从图上你知道了哪些数学信息？

学生说一说：大客车有45座，中客车有30座，小轿车有3座。

你能根据这些数学信息，提出用加法计算的数学问题吗？  

  根据学生回答，出示下列问题，并板书算式。

大客车和中客年一共有多少个座位？板书:45+30=

大客车和小轿车一共有多少个座位？板书:45+3=

中客车和小轿车一共有多少个座位? 板书:30+3=

三辆车一共有多少个座位?           板书:45+30+3=

提问:请小朋友看一看、想一想，在这几道算式中，哪一道算式我们已经学过了?(将算式30+3和对应的问题擦去)

引导: 45+30与45+3与之前学过的算式有什么不一样吗？（两位数加整十数、一位数）

揭示课题;今天这节课我们就来研究两位数加整十数、一位数的口算方法。   

我们只要学会了这两道算式的计算方法，后面这道连加的算式也就会计算了。

2.主动探究，交流归纳。

 (1) 探究45+30的计算方法。

引导: 45+30你知道结果是多少吗？你是怎样算的呢？会算的小朋友可以想一想自己是怎样算的，有困难的小朋友，可以用小棒摆一摆、用计数器拔一拨。

学生自己探究算法、得数,教师巡视、指导

交流:你是怎样算的,算出得数是多少?

交流展示：

摆小棒：说一说你是怎样算的？为什么要把30和40相加？

拨计数器：为什么“3”放在十位？

启发:小朋友的这些算法想得真不错! 不管是摆小棒还是拨计数器都是先算什么? 40是哪来的？

    指出：口算45+30，可以先把45分成40和5，先算40加30得70，再算70加5得75。（板书口算过程的分解式）

追问：这样的算式能看懂吗？谁能把这样的算法完整的说一说。

回顾：刚才研究45+30的过程，我们通过小棒摆一摆、计数器拨一拨，还可以写出它的口算过程。你能用刚才研究45+30的方法去研究45+3吗？

 (2)探究45+3的计算方法。

仿照探究45+30的计算过程：引导学生自己算得数，有困难的可以用小棒摆一摆或计数器拨一拨（教师巡视、指导）

组织交流展示（摆小棒、拨计数器、写口算过程分解式）。

追问，刚才用不同的方法算得数时，都是先算什么？

 (3) 比较归纳。

提问:口算45+30和45+3有什么相同的地方和不同的地方? 

学生交流讨论

小结:口算这两题相同的地方都是先把45分成40和5;不同的地方是，加上30时先和40相加，加上3时先和5相加，也就是两位数加整十数先算几十和几十相加，两位数加一位数先算几个一和几个一相加。

三、反馈练习，应用巩固。

我们迅速解决了乘车的问题，小动物们来到了闯关的现场，闯过这样的五关就能到达顶峰。

第一关：拨一拨（★）

1.先在计数器在拨珠，再填出结果。

学生独立完成，交流得数。

提问：第一组题拨珠有什么不同？为什么不同？第二组呢？

指出：两位数和整十数相加，这个整十数几十要加在十位上；两位数和一位数相加，这个一位数几要加在个位上。

第二关：填一填（★★）

2.口算完成

学生独立完成，交流反馈

引导:比比第一一组里两道题，下面一题要先算什么再算什么?可以按哪道连加式子算出得数?
  第二组里下面一题可以按怎样的连加算得数?

第三关：算一算（★★★）

3.算一算：

同桌两人，左边的算左边四题，右边的算右边四题

  同桌交换批改，核对答案

第四关：写一写（★★★★）

4.解决实际问题：

提问：你看到了什么？苹果和梨一共有多少个？你会写一写算式吗？

交流算式和得数，说说单位名称是什么

第五关：算一算（★★★★★）

5.试算连加题。

提问:开始列出的算式45+30+3得数是多少? 试着算一算。

四、回顾全课，拓展延伸

提问:森林之王狮子给小朋友们留下了一个问题：

你能写出哪些算式？

揭示两位数加一位数（不进位），那么两位数加一位数个位满十是以后要学习的进位加，这样的算式怎样算呢？带着这样的问题课后去思考。