理想的居住环境（小学五年级美术下册）

淮安市洪泽湖实验小学  胡婷婷

【教材分析】

我们的科技日趋发达，生态环境却日益恶化。当务之急，激发学生爱护环境的意识，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感显得尤为重要。把社会现实现实编入教学内容，综合其它学科，进行分析、探索，“理想的居住环境”属于“综合·探索”学习领域。了解人类生存的环境，让学生更多地关注自己的生存环境，要求学生结合在生活中观察到的现象谈谈感受，用美术语言表达忧虑、提出建议，创造自己的理想家园。教学中我们可以定位于自己周围的居住环境，可以畅想未来的居住环境，还可以发出“拯救地球”的呼喊，创造理想的居住环境成了人类共同的心愿。

【学情分析】

五年级学生想象力丰富，在绘画造型、色彩、构图上都有自己的独特见解。就本课而言，多数学生对自己所处的居住环境不是特别注意。对于现在我们的科技日趋发达，生态环境却日益恶化。当务之急，激发学生爱护环境的意识，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感显得尤为重要。

【目标预设】

知识与技能目标：观察了解自己身边的居住环境，关注自己周围的居住环境，用语言表达污染的因素及整治措施、提出建议、创造自己的理想家园。 

过程与方法目标：用自己喜欢的工具材料表现理想中的居住环境，在动脑、动手中培养学生的创造能力。。

情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，激发学生对美好环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。

【教学重点、难点】

教学重点：鼓励学生观察生活、关注周围环境，用对比的方法让学生发掘美、创造美，表现自己心中的理想居住环境。  

教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现出自己环境保护的的思考和心中的理想家园。 

【设计思路与理念】

在一段优美的音乐声中展开本节课，引起学生的注意，在不断的设问中揭示本课主题，通过利用对比欣赏让学生直观感知环境好坏对人们生活的印象，突出本节课的教学重难点，引发学生思考。老师通过带领学生动手做一做和画一画的方式，放手让学生大胆想象，自由发挥，可以以小组形式也可单独创作，让学生在无限空间中自由发挥，使学生为主体，成为学习的主人。

【教学方法】

谈论法：通过设问引发学生思考，不断激发学生的想象力和创造力。

讨论法：在学生独立思考之后，可以适当的分组讨论，集思广益，发挥学生的能动作用，让学生成为学习的主人。

练习法：在教师的引导下，学生通过老师的知识讲解，激发想象，通过不断的尝试和练习，完成本节课的主要学习任务。

【教学过程】

一、游戏导入，激发兴趣 

 PPT展示晋代诗人陶渊明的《桃花源记》图文，伴随着优美的音乐，教师深情朗诵：

1. 东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为职业。有一天他顺着溪水划船走，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树夹着溪流两岸，地上香草鲜艳美丽，坠落的花瓣繁多交杂，犹如人间仙境。渔人很惊异这种美景。再往前走，就看见一座山，山上有个小洞口，里面好像有光亮。渔人就丢下小船，走进去误入一片桃花林。这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音，那里面的人们来来往往耕田劳作。老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐。甚至不知道如今是什么年代。人们淳朴热情地邀请捕鱼人，这个地方就是人们所说的世外桃源。

2. 你能用几个词语形容一下桃花源记中的居住环境是什么样的吗？你会想住在这样的环境里面吗？为什么？

3. 揭示课题：《理想的居住环境》

4. 现在请同学们拿出老师课前发放的瓦楞纸，跟着老师撕一撕可爱的小房子，想象着如果这一所小房子是属于你的，你会想将它置身在什么样的环境之中。

二、对比欣赏，直观感受

现在请同学们将自己撕好的瓦楞纸举起来对着多媒体PPT，看一看如果将你的小房子置身在下面的环境里，你愿意吗？你会是什么居住感受？

欣赏生活中糟糕的居住环境图片。

师：我们一起来瞧一瞧，你要是住在这样的环境里心情会怎样？

PPT展示图片：（1.楼前垃圾图片2.屋前路面泥泞图片3.有害气体排放图片4.垃圾污染水源图片，森林毁坏图片等）

分析一下，这里的居住环境如此糟糕的原因是什么？（学生回答分析）

产生这些现象的原因是什么呢？

对，人们为了眼前的利益，肆意破坏自然环境，乱砍滥伐等。

师：那同学们有没有好的整治措施呢？谁有好的建议？请同学来说一说。

教师总结：其实居住环境整治措施有很多：

1.垃圾分类不乱扔 回收利用好再生。

2.水池附近不准堆放垃圾等废弃物。

3.生活污水要经过化粪池发酵杀菌后，按规定集中处理或由专用管道输送到无危害水域。管道输送到无危害水域。化粪池的有效容积满足生活污水停留一天以上，并定期清理，以保证处理效果。                                                                                                                                                                                                                                                                               

4.保持施工区和生活区的环境卫生，定期将垃圾送至指定垃圾场，按要求进行覆土填埋。

5.大气污染防治。减少有毒、有害气体的排放量。

同学们，你们有谁知道世界地球日是是哪一天？  （4月22日）

世界环境日是哪一天？    （6月5日）

这两个时间是各个国家共同制定的保护环节的节日，目的是倡导人们保护环境，爱护地球。环境的好坏直接影响影响国家的经济、文化和发展，影响人民的生活质量，它代表着国家的形象，所以同学们一定要爱护好我们的地球。

2．欣赏生活中美丽的居住环境图片。

看了刚才那些居住环境，我们的心情很压抑，看来大家都不喜欢住在刚才那样的环境里，我们再来看看这些居住环境，和刚才对比一下，如果你的房子在这些居住环境里怎么样？如果你住在这里心情又是什么样的呢？

PPT出示图片：

1、美丽的乡村

2、繁华的城市

3、和谐的人与自然的环境     

4、童话的乐园

5、梦幻的小屋        

6、无限想象的居住环境

师： 那老师想知道你们心目中最理想的居住环境是怎样的呢？请同学们来说一说。

师：看来每个人心目中理想的居住环境并不一样，有的向往美丽风景的地方，有喜欢小动物陪伴的家园，有的希望住在大海旁的，还有喜欢住在安静的小山村的……总之，大家喜欢的居住环境，都是——空气清新，鸟语花香，青山绿水，整洁干净的……我们大家都喜欢这样的环境。

看了这么多美丽有趣的图片，相信同学们对未来的居住环境一定有所憧憬，请大家自由的讨论，你们心目中理想的居住环境是什么样的？

欣赏优秀作品：

接下来我们来欣赏一下，别人是怎样画出自己喜欢的居住环境的呢？这里有小朋友的作品也有大师的作品，你最喜欢哪一幅？说说为什么？

PPT展示莫奈的《睡莲》、《莫奈的花园》、吴冠中的《江南水乡》，学生的三幅作品。

三、实践练习环节 

1. 同学们欣赏了这么多优秀的作品，很多同学都想跃跃欲试了，现在将撕好的瓦楞纸贴在素描纸合适的位置上，用手中的画笔描绘出你理想中的居住环境，接下来的时间就交给你们去大胆创造。    

1) 作业内容：用合适的方法描绘出你理想中的居住环境（可以独立完成，也可以小组合作完成）   

2) 作业要求：构图饱满，大胆想象。 

2. 学生作业，教师巡回指导，参与学生探究活动。   

三、展示评价环节  

学生把作业贴在展示区“理想的居住环境”，选代表从作业的设计意图、色彩、材料等方面进行介绍自己理想的居住环境，看哪一个居住环境最受欢迎。其他学生围绕创意、美观等方面进行评议，教师进行点评。

1) 请同学说一说你最喜欢哪幅？为什么？（互评）    

2) 请学生自己评价，为什么选择生活在这样的环境中，这样的环境有什么好处？将自己的想法分享给同学们。（自评）

3) 教师评价并小结。（师评）

五、拓展小结

接下来老师给同学们带来了一幅画，这幅画是一位从没有学过画画的老奶奶画的，她就是摩西奶奶，这是一幅农民画，它的色彩鲜艳亮丽，画面中河水清澈见底，环境优美，老奶奶虽然从未学过绘画，但是在她的画面中却表现出她理想中的居住环境。

理想的居住环境还有很多，今天我们主要介绍了外面的居住环境，其实还有一些室内的居住环境，还有用很多废旧材料做成的立体作品，新颖有趣。现在请同学们一起来欣赏。（PPT展示图片）

最后把摩西奶奶的一句话送给大家，一起读一下，我把这句话送给在座的同学们，希望从此刻开始，让我们携起手来，共同创造理想的居住环境！

【布置作业】

课后作业：请同学们利用课余时间，收集各类材料，进行二次创作，将自己的作品变成更加富有情趣的立体艺术作品，下一节课上课前给同学们展示欣赏。

【板书设计】

理想的居住环境第1课时

第1课时

世界地球日：4月22日

世界环境日：6月5日

要求：构图饱满，大胆想象