教师活动

学生活动

导入

学生回顾此前学习的地球的圈层结构中大气圈的简略内容，列举出“大气圈的主要成分是氮、氧”等关键信息。

学生温故知新

承转

指出对大气的组成成分只在低层大气中做研究，明确其范围是在海拔25km以下，原因是低层大气所含空气占整个大气层的80%以上。

自读课本，并完成学案对应问题

给出干洁空气的定义，学生推断低层大气中其他组成部分，并根据课本归纳其对人类生产生活的影响。

自主学习展示

展示、分享学生自学成果，纠错并及时指正。

提高学生

自主学习能力

99%；氮氧大气。

氮：地球生物体内蛋白质的重要组成部分。

氧：人类和动物维持生命活动必需的物质。

二氧化碳：

①　绿色植物进行光合作用的原料；

②　调节地表温度。

臭氧：吸收紫外线，保护地球生命。

水汽：

①　成云致雨的必要条件；

②　提高人类生活的舒适度。

尘埃（固体杂质）：

①　作为凝结核，促进云雨的形成；

②　影响人的呼吸系统，损害人体健康；

③　反射太阳辐射，降低地表温度。

图表材料分析

1740年到2011年，短短不到300年的时间里，二氧化碳体积分数变化趋势如何？导致其变化的原因是什么？会造成什么影响？

提升学生

读图分析能力

交流发言

还有哪些人类活动对相关的大气成分造成变化？产生了什么影响？

臭氧含量降低---------臭氧层空洞

固体杂质增加---------雾霾

增强学生环保意识及对身边地理事件的关注

承转

大气圈是外部圈层中厚度最大的，研究时是否分层？

合作探究

阅读教材P27－28内容和图2－1－2“大气的垂直分层示意图”，完成以下问题： (1)大气圈分层的依据；（2）归纳总结各层的特点。

学生展示

分组让学生发言人发表观点，教师进行总结、评价。

师生交流

（1）分层依据：大气在垂直方向上的温度、密度及运动状况的差异

提升总结

归纳能力

（2）对流层特点：

①　气温随高度升高而降低(海拔每上升1km，气温降低6℃)

②　对流运动

③　天气现象复杂多变

（2）平流层特点：

①　气温随高度增加而升高

②　水平运动

③　天气晴朗

（2）高层大气特点：温度随高度增加先降低后增加

交流思考

1. 为什么气温随高度变化呈现这种规律？并推测热源。

2. 解释对流层、平流层中的空气状况成因。试作图分析。

3. 为什么对流层、平流层中天气状况呈现明显差异性？

提高学生

综合思维能力

讨论交流

师生总结

1.

2.

补充说明：对流运动影响了对流层厚度，使其因纬度和季节而变化。低纬度地区大于高纬度地区；夏季大于冬季。

3.对流层集中了几乎全部的水汽和固体杂质。

课外知识拓展

高山（高原）反应成因

因为随着高度的增加，空气变得越来越稀薄（密度变小），氧气的含量也越来越少。

拓展学生视野

交流发言

观察图2－1－2“大气的垂直分层示意图”，各层与人类生产生活有怎样的联系？

锻炼学生

观察能力

1. 对流层：

①　关系最密切

②　风、云、雨、雾、雪等天气现象

2. 平流层：航空的理想空域

（分析原因：气流稳定；水汽、悬浮固体颗粒、杂质等极少，能见度高；很少有飞鸟出现）

3. 高层大气：

①　电离层（80-500km高度）

空气处于高度电离状态，能反射无线电短波，对无线电通讯有重要作用。

②　火箭、人造卫星（低轨）

③　极光、流星

拓展

1. 逆温：在一定条件下，对流层中出现气温随高度增加而上升的现象，叫逆温。

2.案件展示：伦敦雾霾事件视频

3.总结逆温的影响。

雾的形成、大气污染加剧、利于航空。

课堂小结

建立知识体系。

课堂检测

巩固本节课新学的知识点。

作业布置

完成本节课对应的同步学习部分。