一、

教师必须不断地学习，不断获取，扩充新知识，不断调整自己知识结构和体系，一专多能，在精通本专业的基础上，必须博学，统览相关学科，观念要创新，变"少数学生撑门面"为面向全体发展，变"单向培养"为学生素质全面发展，教学活动要创新，教师的知识传播不是单复制，而是对教材知识的一种开发，再创造。通过课堂教学给学生创造性地学习以启示和引导，教会学生创新。在传统教学的基础上要注意教会学生学习，发展学生个性，确立新的评价学生标准。

在现代社会，教师只有"一桶水"己经不够了，应该是"自来水"什么时候想要，都可以随时拧开水龙头，不管要名少水，都可以哗哗地流出来，就是一桶平常的水是不够了，还必须具有其他学科的基本知识，争取做到多才多艺，学生需要什么知识，能够传授什么知识，学生问到什么问题，能够解答什么问题，传授给学生广泛的科学的基础知识。

教师的工作是一项很复杂，很琐碎的工作。我们要把"以人为本面向全体，全面发展" 作为指导思想，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。俗话说："十根手指有长短，山中树木有高低。"

我们在工作实践中或多或少都会遇到调皮学生，违纪学生，厌学学生，不管他们怎么调皮，我们不要轻意地侮辱、体罚或变相体罚学生，是要关心学生，爱护学生，尊重学生，保护学生心理健康，建立民主平等、和谐的师生关系，用"爱心和耐心" 引导他们，必须具有坚强的韧性，树立耐心细致的工作作风。

二、

师德修养与教师的专业发展是紧密联系 ，相辅相成的，处理好二者之间的关系很重要。师德修养是教师专业发民的重要组成部分。教师的专业发展是教师追求职业品质的发展。它既包括教师个人知识，技能、专长等多方面的发展，也包括职业精神的提升。许多人把教师的专业发展狭隘地理解为教师在个人知识、技能、专长等方面的提高，这种"技术至上〞的观点不仅误解了教师专业发展的内涵。而且忽视了教师的职业特点。教师是一种以自己的人格培养人格，以自

己的灵魂塑造灵魂的职业 ，教师职业的教育性决定了教师专业发展永远无法脱离道德规范，师德修养始终是教师专业发展的核心要素，对促进教师专业发展具有特殊而重要的意义  ，是教师专业发展的以项重

要内容。

师德修养是促进教师专业发展的前提。

吉人言 "大上有立德，其次有立功，其次有立言"。

一个教师"师德昭昭〞，其业也必不会差。良好的师德修养能换起教师的专业热情产生专业发展的紧迫感、责任感、使命感，从而激励自己不断提高专业水平。

一个师德高尚的人，即使他的才能暂时有所不足，他也会抱着对学生认真负责的态度，刻苦钻研，努力提高自己的专业水平。所以说，促进教师的专业发展，提高教师的道德修养应是前提和基础也只有具备良好的师德修养，才能真正促进教师的专业发展。

教师专业发民是推动师德修养达到更高境界的催化剂。

教师在专业发展过程中，只有不断增强白身的专业发展意识，不断超越自我 ，享受专业发展的成功体验，巩固自己的专业热情，才会进一步提高自己的师德修养。教师在自己的专业实践中，应努力建立平等、民主、和谐的师生关系，和学生共同学习，共同成长，做学生成长的引领者，学生潜能的唤起者，教育艺术的探索者。教师所有的专业素养的发展必然推动师德修养达到一种更高的专业境界。

师德修养与教师专业发展应并并重。

教师的道德修养与专业发展互为依存的两个方面，作为新时期的教师，更需要德才兼备。我反对教师专业发展中的"技术至上论〞，但也并不是一味主张 "唯德论〞，有才无德，不是一名合格的教师，有德无才，不是一名好教师。我们在平时的工作中，一方面要不断地学习道德理论，积极进行道德实践，从道德上不断完善自己，让自己成为一个师德高尚的人。另一方面要努力提高自己的专业素养，明确终身学习的基本理念  ，挣做一名好教师。学高为师，身正为范。做一名德才兼备的教师应成为每一名教师的目标。