通过信息技术的应用可以解决哪些问题

随着当今社会知识信息激增和“新课程”实施的不断深入展开，教学手段和教学方法的改革已势在必行。 人的认识不仅仅是由外界刺激直接给予，更多的是在外界刺激与人的内部心理活动相互作用而产生的。因此，在教学中必须充分发挥学生的主动性、积极性。而信息技术能改善传授式、接受式学习方式，加强学习过程中的指导性、探究性，突出学生学习过程中的主动性怀参与性，从而提高学习效率。                  一教师的观念转变 现在是努力学习新的教育思想，学习课件制作技术，提高自己处理信息的能力。二将多媒体信息技术融于课堂教学，有助于减轻教师的教学负担  三把信息技术和体育教学的学科特点结合起来，有利于提高学生的学习积极性 。 四教学要善于运用信息技术 ，而信息技术对图形、图像、动画等的综合处理及强大交互式特点使多媒体课能充分创造一个图文并茂的、生动逼真的教学环境。

谈谈体育教师在哪些具体教学行为中运用信息技术可以有效提高学生的学习效率
     参加工作以来，我尝试着在体育教学中引入信息技术教学，收到了一定的效果。现在，我想与大家一起分享一下我在教学中对信息技术的应用：
一、合理利用信息技术，优化体育课教学环境。
由于体育室内课理论知识较抽象，文字、材料、插图单调；体育实践课动作技术强，学生理解困难，模仿不得要领。如果把理论和实践知识有创造性地制成信息技术课件，形成完整技术动作，通过“慢镜头”或“定格”的方式逐渐展现在学生面前，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画来优化教学过程，逐次讲解各个分解动作，激发学生向所喜爱的优秀运动员、运动项目模仿学习的兴趣，学生学习将获得事半功倍的效果。
二、正确利用信息技术，突出重点，成功突破教学中的难点。
有不少运动项目是要教师进行现场示范教学的，是将许多“非常态”的行为动作经过组合、规范、连贯最后才得以实施。有些结构复杂，技术性强的动作还必须在瞬间的快速运动中才能完成。例如：跳高中的“起跳——过杆——落地”动作；蹲踞式跳远中的“踏板——腾空——落地”动作；支撑跳跃中的“挺身跳下”动作等等，都是日常生活中很少出现的形态动作。这给教、学双方都带来很大难度。教师虽多次讲解、示范，但在学生中，仍有关键要领难以掌握者，教师更不可能在空中长时间停留进行分段讲解。信息技术以其特有的图、文、声、像同步，三维动画演示，模拟实物形成过程等特点，可以很好地将体育知识点，活化成为一个个生动鲜明的场景，把难以理解的技术内容生动形象地展示出来，将复杂的技术动作用“定格”、“慢镜头” 等方式逐渐展现在学生眼前，教师可逐次讲解各个分解动作，并针对重、难点进行演示、讲透，就能让学生在屏幕上，清楚地看到自己所难以掌握的各种动作中的关键性技术要领，增强理解深度，从而取得事半功倍的效果。
三、利用信息技术手段，提高学生的审美情趣，陶冶情操。
体育本身就有着强烈的美感和价值，象韵律体操、运动技巧、足球、篮球、排球、乒乓球课的学习都需要教师自身示范动作。然而体育教学内容多，大多数体育教师难以标准做到。如果使用信息技术手段，就可以真实的反映出体育教学中的各种技能技巧。如在艺术体操的教学中，许多学生只是机械的模仿学习，不能真正地领悟其中美的价值。如果通过有计划地、有组织地使用信息技术进行教学，让学生观看艺术体操录像，同时加上体育教师的技术指导，学生们就逐渐领悟了其中美的内蘊，陶冶了情操，增强了学习的自信心。
     总之，经过尝试，教学效率提高了。但是我们还不能满足于现状，为了更好地在体育教学中使用信息技术，我们还要不断的追求探索。