一、

运用现代信息技术和资源上好高中语文课

在高中语文课程中，合理运用现代信息技术和资源，能提高教学效率，提升教学水平，丰富课堂教学形式，有效突破教学难点，保证教学重点，从而取得较为满意的教学效果。

一、运用现代信息技术和资源选择适当素材进行有效备课

在过去的备课环节，我们能够利用的只有课本、参考书、教案以及有限的几本辅导资料等，而现在更多的是利用现代信息技术和资源，它可以提供丰富的信息和资料，集文字、图像、动画、声音、录像等于一体，具有更强的时代性和丰富性，从中我们可以选择有利于学生学习、理解所需要的资料，组织加工，提高课堂教学效率，提升课堂教学效果。学生对知识的需求是多元的，教师靠一本教材和教学参考资料进行教学，已经不能适应现代数学课堂教学的需要。因此，教师从备课开始就需要得到更多的数学资料的补充，以满足自己教学的需要。现代信息技术无疑成为教师搜集有关资料的有效工具。教师可以通过查询网络等搜集到相关的教材背景资料、教案、课件或练习等内容。通过这些资料，教师可以在自己的教学中为学生提供更多的学习资源和更为广阔的学习时空。

二、运用现代信息技术与资源来解决高中语文课中的重难点

语文学习需要学生具有较广的知识面,高中生普遍表现出对语文学习的畏难和厌倦情绪。高中语文是一个庞大的知识体系,而且运用材料特别多，特别琐碎，一些知识点尤其是一些重难点在整个知识体系中起着极为重要的作用。某个重难点掌握不牢固,就会影响到学生今后的学习。高中语文重在提高学生的思维能力、理解能力，提高学生的语文应用意识，提高学生自觉运用课本知识分析问题、解决问题的能力，而合理地利用信息技术与资源，通过多媒体资源的演示，化静为动，化虚为实，利于学生辨识和理解。

三、运用现代信息技术和资源促进教学形式的多样性，提升教学效率

    语文课难度大、内容多，采用传统课堂教学，密度增大，进程紧张，学生思维时间不足，教学效果减弱，而放慢教学进度又面临进度上的困难。现代信息技术和资源就能很好地解决这个障碍。通过现代信息技术和资源在语文课堂上的应用给学生的多重感官刺激和直观教学，加快了学生理解进程，同时改变了传统的粉笔板书、手动作图的教学方式，利用多媒体技术存储功能可以根据需要把相关资料、题目、题目的分析或解答过程等在课堂上适时地在学生面前再现出来，为课堂增加知识容量。

四、运用现代信息技术和资源进行课外拓展，丰富和深化学生的知识结构

   有一部分学生对语文有兴趣，教材上的内容已经不能满足学生的求知需要。他们渴望从多方面去主动获取学习信息。教师可以有目的的引导学生从多种渠道搜集与语文相关的资料和信息。在学生自我收集、整理信息的过程中，他们学到了课本中没有的语文知识，同时也提高了他们的信息意识。在这个搜集学习材料的过程中，现代信息技术可以为学生提供了更大的空间。

我们要重视信息技术在课堂上的充分运用，插上网络翅膀，在教学的海洋里尽情遨游。

二、

  作为一名高中语文老师，我已经自觉地把信息技术运用在教学课堂里，用网络给给学生提供大量的视觉、听觉形象，使教学过程情镜化、趣味化、形象化，诱发了学生的情感体验，加大了有效信息的接受量，从而大大提高了语文课堂的教学效率。多年的教学实践证明，语文教学离不开信息技术。

  利用现代歌曲提高学生兴趣。例如，在教学诗歌《雨巷》时，通过播放朦胧雨巷中丁香般的姑娘的画面，并配以李行亮演唱的歌曲《回忆里的那个人》，

既有历史感，又有时代感，提高学生的学习兴趣，让课堂有情有味、言之有物、言之有术。而这首歌就是通过预习，作业的方式学生们自己选出来的，对此我给予了充分的肯定。老师的放手以及较高的肯定评价散发出来的是正能量，其中信息技术的恰当使用，作用是巨大的。

利用视频画面引起学生的情感共鸣。学生总是对他们陌生的情感不能随心感受，就如诗歌中常见的思乡情绪，你再煽情描摹还不如让他们身临其境去体会，在一节诗歌鉴赏课上，我特意用了视频《回家》，学生的情绪很饱满，情感是互通的，不言而喻。当然这其中需要我们用精细的语言，通过提问的方式循序渐进地带领学生进入情境，精辟实在的内容通过联想想象让品读变得细腻、深入。而视频画面的代入感产生的作用是巨大的。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！