收获有：

一、认识了新的课程——微课     在近期的学习及机教授们的讲解下，我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。      

二、如何根据本学科的特点设计微课 
      通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点：      1、知识点尽量选择教学的重点、难点。 
     2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。 
     3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。      4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。 
     例如：在这次培训中，我根据本学科小学四年级语文的教学，我选择了“习作”指导作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进行微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的基础上进行微课的设计，突破了本节习作课中帮助学生审题和习作方法教学的两个重难点。

作用：

1、教育技术理念促进专业精神的凝聚 
专业精神是教师专业成长的源泉。教师专业精神包括：专业责任感，精益求精的敬业精神，终身发展的意识。专业精神表现在教师对信念的执着追求而具有的活力与创造力，是使教师所有其他素质成为可能的一个本质特征。教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。教育技术让教师具备先进的教育教学理念，促使其不断学习进取，促进自我完善，促进专业精神的凝聚。教师强化教育技术理念的提升，就会致力于不断探寻更先进的教育理念、更科学的教学方法，提升自我能力，同时帮助学生增强自信、形成个性、自主学习、全面发展。教师强化教育技术理念的提升，其专业精神就会超越课堂，使他们与其他更宽范围的教师和更广泛的教育专业社团协同工作，并在专注教育中获得尊严和生命力。 
2、教育技术技能提升丰富专业知识的内容 
专业知识与技能是教师专业成长的基石。教师的专业知识应包括学科专业知识、教育科学专业知识、社会教育专业知识。教师的专业发展是一个动态的过程，其专业知识在随着科学技术发展而不断更新，同时在教学实践中实现自身的专业素质提高和专业发展。 
信息时代，社会的信息化促进教师专业知识更全面更系统，教育技术是现代教育专业结构系统重要的组成部分。作为教师，其教育技术技能得到提高，就能更全面地学习掌握新的教育教学理念，掌握新的专业知识与技能，促进自身专业知识的不断更新，使其专业内容得到更全面的发展。