2016-11-28 发布者:唐永丽 浏览数( -)
第二单元 助力班级活动
活动3 班级奖状速生成
一、 教学目标:
1、 知识与技能
(1) 学会根据需求,熟练运用word和excel软件加工、完善信息。
(2) 学会使用“邮件合并”工具批量生成奖状的操作。
2、 过程与方法
通过批量制作奖状的过程,体验word和excel多软件协同工作的高效。
3、 情感态度价值观
(1) 通过word中高级功能“邮件合并”的应用,形成和保持学生对信息技术持续的求知欲。
(2) 通过利用信息技术解决实际问题,培养学生的效率意识。
二、 教学重难点
1、 教学重点
(1) 学会根据需求修改完善文档,多种类型文件的配合使用。
(2) 掌握使用“邮件合并”工具批量生成奖状的操作。
2、 教学难点
对“邮件合并”实质的理解。
三、教学过程
教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
情景导入 激发兴趣 |
1、 情景导入:班委会决定给班上各科表现突出的40名学生发奖状,问我有没有好的建议。如果请你帮忙完成这项工作,你准备怎么做? 2、 师:这两种方法都需要一张一张完成,太耽误时间,请同学们看看来时的操作? 3、 快速执行邮件合并的最后一个步骤(已完成前三步)自动生成多份姓名不同的奖状。 4、 通过对比,引导学生总结老师演示的方法的好处:高效、快捷、美观,从而引出本课学习的重点内容——邮件合并。 |
学生思考并回答问题: 1、 买奖状、手工填写。 2、 自己制作一张电子奖状,复印粘贴得到40张,再打印。 观察老师的操作。 |
让学生通过已有的经验,思考解决问题的方法。
通过比较,感受邮件合并的高效,激发学生的学习兴趣,引发求知欲。 |
新课讲授
任务驱动 |
阶段一:准备合并素材 1、 教师详细讲解在使用邮件合并前,需要准备好的2个 文档,即奖状和获奖学生的信息表,并用幻灯片展示其对饮关系。 2、 任务一 准备数据源 教师展示任务一:自学教材,打开数据源素材,修改数据源表格中的数据并保存。 要求 (1) 修改表格中获奖学生的奖状,并保存。 (2) 删除表格中的标题 3、 任务二 完善主文档 比一比:看谁最快完成“学习进步奖状.doc”文档修改 4、展示一个学生的作品,教师小结 |
学生观看、思考、听讲、观看
参照课本自主学习
学生动手练习
参考教材自主学习,尝试操作。
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通过老师讲解,让学生了解制作奖状的基本过程。
培养学生自主学习的能力,提高学生的自主探究能力并让他们从中体验成功的乐趣。 |
阶段二:合并生成奖状 5、 教师讲解“邮件合并”步骤,并结合课本研究室中3个文档的关系图,帮助学生理解“邮件合并”的实质。 6、 教师演示“邮件合并”的操作步骤,学生跟着做。
任务三 合并生成奖状 完成邮件合并,生成所有获奖学生的奖状,并保存。
帮助:(1)微课讲解邮件合并的步骤 (3) 参考教材 教师巡视,指导学生完成任务,提醒学生保存文件。 7、 教师小结 提问学生回答“邮件合并”的步骤,以及邮件合并中3个文档的关系。 |
学生听讲、思考
观看并动手练习
思考并回答问题。 |
通过教师分析,帮助学生对“邮件合并”有一个初步的认识。
体验“邮件合并”过程的神奇魅力。
强化经验,形成技能并实现对邮件合并过程实质的进一步理解。 |
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拓展延伸 |
拓展练习 从课本“创新园”中的2个任务中任选一个完成。 (1) 批量生成“环保小卫士证书” (2) 批量制作读书活动的奖状 |
学有余力的同学完成 |
分层任务,供层次高的学生选择,兼顾不同层面的学生。 |
归纳总结 |
1、 请学生谈谈本节课的收获。 2、 提问:邮件合并还可以应用在哪些场合? 3、 教师归纳总结: (1) 用“邮件合并”技术要注意准备好“主文档”、数据源。 (2) 重申“邮件合并”3个文档的关系。 (3) 这种技术还可以帮助我们解决生活中其他的一些问题。 |
学生发言交流本节课的收获。 回答问题:如可以制作名片、家长会信封、会议的桌卡、成绩单等。 |
通过学生归纳和教师提炼,使学生对新知由感性认识上升到理性,并达到知识迁移的目的。 |
教后反思:好的开始是成功的一半。本节课在导入时通过教师演示利用“邮件合并”快速生成多份的奖状,让学生们感受到了“邮件合并”的神奇魅力,使得学生的学习兴趣高涨,师生配合相当好,很顺利地完成了后面所有的练习。