1、通过信息技术应用可解决的问题：

（1）能激发学生的学习兴趣。

它能利用信息技术的多种媒体手段（图形、文字、声音、动画、视频等），充分调动学生各种感觉功能把枯燥的讲解变成了生动的呈现，大大提高了学生的注意力，激发其学习的兴趣，尤其是在创设情景时，多媒体技术比人为的口述,显得更加生动和有吸引力。

（2）能发挥直观性教学的优势。

（3）能解决教学中难点问题。

教学过程中有许多抽象问题，学生难以理解，而多媒体就能很轻松地解决这些问题，使难以观察的东西以直观的方式清晰地呈现在学生面前，从而缩短学生的认知过程，从而达到反映事实，呈现过程和突破难点的作用。

（4）能延伸到课外知识，拓宽学生的视野。

（5）能拓展教师的学习渠道。

2、作为信息技术学科老师，更能体会到信息技术带来的教育教学的变革。信息技术在课堂教学中的运用，创新了教学方法，优化了课堂教学过程，激发学生学习兴趣、丰富教学内容、减轻学生的学习负担、提高课堂教学的效率，都起到十分重要的作用。

（1）运用信息技术可使知识形象化。信息技术充分发挥其在音、视、声、色、彩等各个方面的优势，动态地显示出知识的演变过程，这样创新出的教学方法让抽象的知识形象化，便于学生理解和掌握。也激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望。在信息技术环境下，教师可以充分利用多媒体互联网以及电子白板的功能，引导学生亲身经历和体验知识的生成过程，营造轻松愉快的教学氛围。利用信息技术展开教学，学生能够从图片、视频、图形、文字、图表等内容中获取信息，在丰富学生认知途径的同时，也丰富了学生的想象空间。                  

（2）运用信息技术环境可使难点简单化。通过直观演示，将问题中学生难以理解的文字表述转化为图形、影片，变静为动，变无声为有声，使教学难点由复杂变为简单，便于学生的学习。另外，我们可以将一些重难点知识制作成微课，并上传到网站、个人空间，学生在课后可以反复听讲，直到学会为止。

（3）运用信息技术环境可使教学进程个性化：信息技术运用于课堂教学，在一定程度上可以适应不同层次学生的发展需要，使课堂教学“个性化”，这种辅助教学形式大面积提高了教学质量。学生的信息技术水平参差不齐，利用信息技术可更好地实现分层教学，不同水平的学生完成不同层次的作业。

（4）运用信息技术环境可使教学过程探索化：建构主义理论和知识本身都要求教学要创设一种教学情境来帮助学生学习。以计算机为核心的信息技术为学生创设知识的探索情境，使他们身临其境，通过观察演示、动手操作的过程，进行思考和探索活动，掌握知识。