学习了信息技术方面的课程之后，我认为可以解决一下问题：

一、可以提高教师使用计算机的技能，制作具有实效性和时效性的教学课件，并娴熟使用电子白板进行教学的能力。

二、可以声像并用，创设多彩的教学情境，充分调动学生的学习兴趣。

三、可以利用问卷星、班级维基平台等了解学情、观察和激励学生进行在线学习的进程。教师可以快速掌握学生的学习情况，进行在线解答，不留夹生饭，学生豁然开朗，学习的积极性得到极大提高。

四、可以分散教学难点，突破教学重点，促进学生知识的内化。

五、可以便捷地补充校本课程资源和时事政治，提高教学的深度和广度。

我在思想品德课教学过程中，是这样运用信息技术来提高学生的学习效率的：

一、巧妙利用网络平台。

在当今信息化时代，更应该利用网络这一元素服务于教学，可以利用问卷星、班级维基平台等了解学情、观察和激励学生进行在线学习的进程。现在几乎每家都有电脑和智能手机，利用网络学习非常方便。这样，既可以引导学生主动参与学习，教师也可以快速掌握学生的学习情况，进行在线解答，不留夹生饭，学生豁然开朗，学习的积极性得到极大提高。

二、声像并用，创设教学情境，调动学生的学习兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从客观事物的爱与热忱产生。”在思想品德教学中，根据教材的特点和实际需要，充分音频、视频的优势，充分刺激学生的听觉、视觉等器官，并创设出丰富多彩的教学情境，有效激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛，从而提高课堂教学实效。如在上七年级的《人生当自强》时，我用课件播放歌曲《男儿当自强》，在引起学生情感上的共鸣时，更激发了学生探究自强的作用的兴趣。

三、运用信息技术增强思想品德教学的时代气息。

比如在上《实施科教兴国的发展战略》时，我播放了“神舟十一号”与“天宫二号”对接的视频，整个教室里鸦雀无声，学生们都被震撼了，我顺势提问；“我国是世界上第几个独立掌握无人和载人空间对接技术的国家？这得益于我国实施的一项什么战略？”一下就抓住了学生的注意力，大大激发学生的学习积极性、主动性。

思想品德课具有很强的时效性，真所谓“年年新教材，人人新教师”。特别是近年来，时事政治已成为考核知识和能力的载体，思想品德课的学习更离不开时事政治。我让学生通过读书阅报、听广播、看电视、上互联网等方式了解国内外新闻大事。更多通过电子白板展示给学生看，做到与时俱进，增强思想品德教学的时代气息，并引导学生利用教材知识去多角度分析时事政治，有效地实现了学以致用，拓展了学生的视野，开拓了学生的思维。学生学习思想品德课的兴趣越来越浓了。

四、运用信息技术提高教学的广度和深度。

在思想品德的复习课上运用电子白板教学更具有无法比拟的优越性。在总复习时，我一般是采用分专题复习的方式。比如在复习“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念大会”这一专题时，我用电子白板展示2015年9月3日上午，在天安门广场隆重举行的阅兵仪式的盛大场面，然后要同学们把相关的知识点找出来。接着出示相关习题，引导同学们探究问题、解决问题，有效地培养同学们的理论联系实际的能力，达到“知行合一”的效果。提高教学的广度和深度，学生们学起来很有成就感，自然而然就提高了学习效率。

总之，运用信息技术可以更便捷地掌握学情，能以声、色、形等表现形式充分调动学生的器官，培养和激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。还能创设多彩的教学情境，增强时代气息，加大信息的容量，有效提高教学的广度和深度，从而提高了学生的学习效率。并培养了学生的学习能力，为学生的终身学习奠定了结实的基础。