一、创设学习情境。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。为学生创造一个愉悦、轻松的学习环境是教学的前提和基础。在传统教学中，教学引入是通过教师讲解、学生想象，直观性差，吸引力较弱，整堂课大多是老师通过讲解及结合黑板板书讲解，有其一定的实效性，在激发学生学习兴趣方面并不理想。而在多媒体教学中，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。如在进行必修5的《等比数列求和》一节的教学中，可以由古印度舍罕王奖赏国际象棋的发明人——宰相达依尔麦粒的故事引出课题，可以配以flash动画激发学生学习兴趣。

二、信息技术的应用为数学实验提供可能。“数学的创新教育，更需要在数学实验中通过实验、猜想以训练学生的数学思维，提高学生的学科素养。”信息技术的应用给数学实验提供了可能。如《古典概型》教学中可以由一个电脑上的投币游戏配套数据处理完成实验，增强知识的可信度。又如《直线与圆锥曲线》中有关存在性问题，可先给学生实验、演示，再进行证明，用动态方式表现对象之间的关系，既能创设情境又能让学生主动参与，有效地激发学生的学习兴趣，便于学生的理解。