信息技术在教学中解决的问题及化学教学中如何有效提高学习效率

信息技术在教学中的运用已不是新问题，合理有效的运用信息技术可以帮助教师在教学中解决一些问题。

一、利用信息技术教学，可以提高学生学习化学的兴趣。

  “兴趣”是最好的老师，CAI课件动画的演示性，实验视频的直观性，与化学知识有关的一些生活照片的展示可让学生了解生活处处有化学，把化学融入生活，可让学生从心里接受化学并对化学感兴趣。

二、利用信息技术教学，可以突破教学中的重点和难点。

    教学中的重点和难点，靠教师口若悬河的解说，手舞足蹈的比划，表格挂图的机械呈现等手段有时总是相形见绌，但利用计算机的强大功能，可变抽象为具体，变静态为动态，化繁锁为简易，化枯燥为生动，这对消除因“抽象思维的障碍，语言表达的障碍”等形成教学难点的“学习障碍”的解决有十分明显的效果，重点内容用信息技术不断的重复也有利突破。

三、利用信息技术教学，有助于提高教师教学质量同时又能减轻教学负担。

   教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，而庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本地找，一页一页地翻，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径， 大大节省了教师备课的时间. 随着计算机软件技术的飞速发展，远程教育网络的建立,给教育工作者创建了一个庞大的交流空间, 大量的练习型软件和计算机辅助测验软件的出现，让学生在练习和测验中巩固所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式的教学。在此过程中，计算机软件实现了教师职能的部分代替，如：出题、评定等，减轻了教师的负担.因此，数学教学需要越来越多地体现出教学过程的信息化，原本作为教学辅助工具的多媒体信息技术逐步显现出了它在数学教学中不可替代的作用。

四、利用信息技术教学，有利于提高学生的学习效率。

高中的学习科目和内容都较多，学生学习效率的高低是学生学习好坏的关键，合理的利用信息技术，有助于学生化学学习的效率。如刚进高中的学生，老师对他们进行初中实验知识的复习和提升，可用ppt帮助学生回忆和总结，用实验视频再现过滤、氢气、氧气的制取，蒸发等实验过程，可提高课堂效率。有一些演示实验，后面的学生看不清，如萃取和分液的操作，分层时何时关闭活塞，可用视频放大突出活塞那部分操作。再如原子结构中一些微观粒子的运动，得失可用一些动画帮助他们理解，原电池和电解池中离子的运动，电子的运动都可用一些动画形象描述，便于理解，提高效率。化学学科的习题主要是选择题和填空题，文字多，图形多，课堂上抄写量大，用ppt可解决这个问题，使学生课堂内做的题量和老师的例题量提高，及时巩固了学习内容，提高了学习效率。对于有些基础差的学生，上课有些内容没明白，老师可把上课的PPt发给他，让他课外再看，提高学习效率。