我 认为通过信息技术的应用可以解决以下问题：

1.化学教学中，由于微观粒子及其结合、运动和排列的不可感知性，多数学生对物质微观结构的相关知识都感到比较抽象、难于理解。通过信息技术利用动画清楚地展示出来。

2.化学实验中存在的①危险性较大；②消耗时间较长；③反应装置规模大小不适合；④反应现象不易控制其渐近过程。我们可以采用多媒体实验课件，将其通过屏幕展示给学生。

3.化学实验中的一些错误操作，只能靠老师讲解错误原因，以及错误原因可能造成危害，而不能直接进行错误的操作进行演示，而信息技术进入课堂，这种问题就迎刃而解了。

     信息技术的使用已经不再刻意去证明比传统的教学更有效，而是研究如何信息技术能够为我们的学习服务。只靠文字教材和传统教学媒体的教学方式已经跟不上时代发展的潮流。因此我们必须根据不同学科的自身特点，有针对性的选用现代教学媒体，尤其是多媒体计算机，将信息技术的教学与传统教学进行有效融合，来提高教学质量，

从而为解决知识总量的快速增加与有限学习时间之间的矛盾，开辟新的途径。对于化学学科，知识点零散，创建网络化学习环境，可以减轻学生课业负担，实现学生自主学习，提高教学的效率。利用现代信息技术，使一些在课堂上难以讲清的化学概念、复杂的化学反应和一些生产、生活中的实际问题能利用动画清楚地展示出来。又如：离子化合物氯化钠的形成过程，传统教学多以模型、挂图来帮助学生想象，这些辅助手段静止、单一，学习效果不理想。利用计算机的动画功能，编制适合教材的软件，将钠离子与氯离子的静电作用用动画清晰地展现，将摸不着、看不见的微观世界在计算机里动态地表现出来，自然引起学生讨论分析并产生研究问题的欲望，教师此时再加以引导和讲解，使学生对知识理解更加透彻。