在暑期进行信息技术培训后，对我们地理教学起到了莫大的帮助。

    地理同行们都知道，地理必修一的学习对高一的学生而言难度较大。究其原因，在于地理必修一对学生空间思维能力要求比较高，而高一学生的空间思维能力比较弱，因而感觉地理学习难度大，甚至有的学生在高一就放弃了地理的学习。许多文科学生对地理感觉怕，恐怕就是必修一给他们心里落下了阴影。

说实在话，高中地理的学习难度主要在必修一的第一、第二两章，特别是第一章《行星地球》，地球的运动及地球运动的地理意义。地球的运动动态性强，若仅从静态的运动图去想象地球的自传和公转，恐怕头都会想破。如果用动态的演示图，学生一看就非常明了，学习难度大大的降低。地球运动的地理意义同样如此，如昼夜长短的变化，正午太阳高度角的变化。这种动态的变化只能用动态的演示图才能使难度降低，并能有效提高学生学习地理的兴趣。而要实现这一点，信息技术拥有巨大的优势，能很好地解决传统教学所不能解决的问题。这一点在我们日常的教学中正在一点点地得到印证。另外，运用信息技术进行地理教学，不仅降低了地理学习难度，极大地提高了学生学习地理的兴趣，同时提高了课堂教学容量，加快了教学进度，解决了地理教学进度跟不上的老大难问题。

我认为，信息技术极大地革新了地理教学方式，使地理教学焕发新的生机！