通过线上学习，我学习了《当前化学科学研究的一些前沿问题》，我平时渗透到化学教学中，培养了学生学习化学的趣向。我学习了《捂本的孩子》，体会到可以不用说一句话，就可以让人学习一节课乃至更多，体会到教师教学要深入学生的内心，了解学生的成长背景，才能更好地触及学生的灵魂，与学生进行心灵的沟通，才能达到更好的教学效果。我学习了《信息技术引发的教育教学变革》，感到了教学时代的伟大变革，感到了教育的紧迫性和时代性。从化学专业，从教育背景，从教学手段，可以说受益匪浅。对于教学，从来不敢有半点懈怠。

结合校本培训，我重点谈谈学习了信息技术方面的课程之后，谈谈我的研修实际，我现在教高一人教版化学必修一，组织学生学习了一定物质的量浓度溶液的配制这一课，首先我准备好了药品，先让学生预习了课文，然后我按照课本要求，依据一定的步骤进行了化学实验演示，和学生共同探究这个实验，然后组织学生看了网上资源的演示视频，在这节课中，我认识到一些问题，第一，对于实验的关键操作步骤，有些学生回忆不起来，我就把视频倒回到那个细节操作，学生就能够进行情景再现。第二，坐在后面的学生，他们能更清楚地看见视频中的每步操作。第三，视频的实验操作过程更流畅，演示实验时有时会出现一些不必要的实验拖延。比如食盐会洒在桌上等。第四，视频的实验中可以很好地展示实验的关键操作，比如视频中把镜头拉近容量瓶的瓶颈部位，展示胶头滴管滴定定容时溶液的凹液面与刻度线相平的画面，让每个学生适时地看见。而演示实验无法让所有的学生看见。第五，老师认为哪个地方的实验步骤很重要时，可以在那个步骤中进行重点讲解，使这个操作步骤反复再现。突出重难点，便于化学教学。课后，我进行了一次化学测验，大部分学生对这节内容掌握不错，说明了信息技术教学有很大的有效性。

通过信息技术方面的课程融入了本节化学课的教学，我认识到以下几点：一、能够充分调动学生学习化学的兴趣。二、能够充分展示一些化学实验细节，兼顾每个学生都能看得见。使学生充分享受到最大化的教育资源。三、可以让一些实验步骤反复再现，突出了知识的重难点，使学生有重点地掌握知识。四，提高了每节化学课的有效性，因为信息教学时课堂容量大，这样便于学生集中思考一些重点理解的化学问题，有效的节约了学习时间。五，能够使学生逐步形成从抽象思维到形象思维的转变。因为有些知识点用语言描述是空洞的，设计成信息学教学时学生就能很快接受化学动画表达的意思。

教育是永恒的话题，我们老师要学得太多了。