信息技术在初中化学教学中的作用及收获

经过信息技术的学习、随堂笔记和研讨等方面后, 我认为信息技术在初中化学课堂教学中可解决以下一些问题: 其一、教师的教学观念得到了转变。将多媒体技术替代了粉笔和黑板，发挥信息技术的作用，提高课堂教学的效率；其二、将多媒体信息技术融于课堂教学，有助于减轻师生的教与学负担； 其三、把信息技术和化学学科特点结合起来，有利于提高学生的学习积极性，有利于提高学生学习化学知识的兴趣。其四、能把抽象问题，通过信息技术辅助教学展现在学生面前，能够极大地激起学生探讨知识的动力等。除此以外，还能运用信息技术来提高学生学习化学知识的效率。

杰出的教育心理学家布鲁纳认为，学习的最好动机是对学习的东西感兴趣。化学学习兴趣是学生积极探究化学现象、概念、规律和观念以及方法等各方面问题的认识倾向。它带有浓厚的情感色彩,是学生在认知活动方面个性倾向的具体表现,是化学学习活动中最活跃的因素,对学生的学习有很大的帮助。电化教学形象逼真，具有声、光、形、色同时再现的特点，能变枯躁为生动，变静态为动态，能够对知识加以形象化，主体化展示，在培养学生思维能力方面起着独特的作用。在化学教学中，合理运用电教手段，使化学知识形象逼真、多渠道、多形式、多侧面传输给学生，让学生在轻松愉快的教学氛围中，放开思维，充分地进行想象、分析、综合比较、判断推理，
实现知识有效地积累和储存，形成新的知识结构。如：利用多媒体模拟水分解情况，水分子分解为氢原子和氧原子, 然后毎二个氢原子构成一个氢个子, 每二个氧原子构成一个氧分子的认识，培养了学生的空间想象力。   

当代信息技术的发展与普及，电脑多媒体技术已作为教学辅助手段在化学教学实践中得到应用，给化学教育现代化带来了新观念、新方法和新技术。比如在化学课堂教学中可利用多媒体为教学提供并展示各种教学所需要的资料，包括文字、声音、影像等；还可以创设模拟各种教学情境，帮助学生迅速正确的把握教材内容，引起学生的情感体验。交互式的课程将学生带入教学情境中，学生亲自操作，按自己的意愿选择和发展学习内容，在主动参与学习中发展自己的特长。在化学训练中，多媒体能形成集训练、辅导、检测于一体的化学能力系列训练系统。所以化学教育应该面向现代化，利用当代各种先进的教育手段，在课程设置、教材的载体、编制方法和教学方法等各个方面进行改革，使物理教育适应二十一世纪的要求,以提高学生自主学习的兴趣和学习效率。

    一、应用信息技术教学有利于创设化学教学情境

   化学课堂上的探究性学习，一般的步骤是：创设境，发现并提出问题，进行猜想和假设，设计实验、进行试验、分析和结论、评估与交流。利用现代信息技术课件创设情境，通过局域网师生共同交流问题，小组共同设计实验等都有着非常便捷的条件。例如：在进行碱与酸之间发生什么反应这一节教学时，利用多媒体课件播放溶液中离子的互相交换，思考为什么人眼看不见的离子交换确实发生了化学变化？从而使学生带着急于想探索原因的心情，进入学习的最佳状态。

    二、运用信息技术有利于培养化学学习兴趣 

    传统的教学方式是课堂上以老师为主，学生被动接受知识；传统的“一支粉笔、一本教科书、一块黑板”的“三一教学模式”很难使学生全身心地投入，学生学习兴趣也不浓。利用信息技术进行教学，用动画模拟化学现象和变化过程，展示出各种化学现象和过程，把微粒的运动状态和变化过程直观地呈现在学生眼前，拉近了距离感和缩小了空间感，增加了化学现象和过程的真实感，使知识具体化、形象化，克服了传统教学抽象枯燥的弊端，使学生对化学知识的感知和理解更为容易，极大地调动了学生的学习兴趣，增强了学生的投入意识。如果仅仅用文字叙述学生是很难理解的，而采用多媒体动画模拟电磁继电器工作的过程，便能让学生一目了然。 

    三、运用信息技术有利于提高化学实践能力 

初中化学是一门实验科学，具有很强的实践性。实验教学和演示实验是化学教学中重要组成部分。在化学教学中，一些不易观察、有危险性、无法或没有条件实现的实验，使用信息技术教学手段，用信息技术仿真实验来进行模拟演示，让学生通过观察、操作来获得感性认识并对化学规律进行探究，使学生加深对所学知识的理解。例如教师在进行“中和反应”教学时，借取信息技术的魔力，是本节课的难点得以凸显。   

四、运用信息技术有利于突破化学教学难点

由于信息技术在一定程度上不受时空的约束，课件将教学内容借助于大量的图片、动画和影像资料展现于课堂，让学生通过对事物的形状、声音、色彩以及发展、变化的规律进行形象地观看，使抽象问题具体化、形象化，学生在直观性教学中获取知识，从而使学习变得更为容易。初中物理中有些内容抽象难懂不易理解而成为了教学难点，若恰当地运用多媒体课件来进行教学则这些难点内容就会变得直观易懂多了，最终教学难点得以突破。例如复分解反应内容是教学的难点，对于这些内容许多学生学过之后还是似懂非懂，但是我们通过栩栩如生的课件动画演示，显示出化学变化现象全过程的不同画面，使学生对所学化学现象和理论的理解也就不感到困惑了，使本来难以接受的知识，从感性上也得到了认可，从而化解了教学难点，收到了很好的教学效果。