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作业标题 :研修活动截止日期 : 2016-12-30

作业要求 :

活动题目:学习了信息技术方面的课程之后,组织一场以信息教学为主题的研修活动

第一步:分享信息技术应用能力的收获
通过平台各类预设性资源的学习,请谈谈自己在信息技术应用方面取得哪些收获。
第二步:谈一谈能力提升与教师专业发展的作用
请结合远程平台学习收获,谈谈信息技术能力的提升在个人职业发展上发挥的作用。

发布者 :项目管理员

研修活动

提交者:学员吴学海    所属单位:歙县小洲中心学校    提交时间: 2016-12-21    浏览数( 0 )

通过网络远程平台的学习,收获硕多,既丰富了自己的头脑,也开拓了自己的视野,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。下面就来浅谈一下平时教学中的体会:

一、利用信息技术创设教学情境,激发学习兴趣,充分树立学生的自信心。

在进行难度较大的练习时,最重要的是激发学生的自信心,让他们树立起能够学好做好的信心。有一次在初二年级分腿腾越横跳器械的教学中,我发现许多学生想学和练习,但又不敢做,于是我就叫一个身体矮小﹑体育基础并不好但胆子比较大的学生出来试做,并且大声地当众告诉他:“只要按照我讲的方法做,摔了我负责﹗”看起来是给这小个子胆大的同学讲的,实际上是要大家都听到,给大家信心。同时我也做好了充分的保护准备,结果这个学生一跃而过,使所有的学生心理都想:他都能跳好,我也一定能。由于大家有了“我能行”的胆量和信心,练习时效果很好,达到了预期的目的。由此可以看出,信心是调动积极性的关键。

二、利用信息技术设置悬念,质疑问难,从而引导学生加深理解认识,启发诱导学生,激发求知欲。

在体育教学中,提问是促进学生积极思考的一种方法。有些学生认为体育课只要跟着老师做就行了,无须用心思考,这往往是学生上课“走神”﹑情绪低沉有一个重要原因,由此学生会觉得单调,而对体育课失去兴趣。如果教师能从学生的实际水平出发,经常向学生提些比较新颖的﹑稍微困难点的,同时又是学生能够解决的问题,就能激发学生的求知欲,从而调动学生上课的积极性。有一次我教篮球“跑动急停”,在没有讲解示范前,我向学生提出:“下面请按我的口令做‘跑步急停’练习,看谁做的轻松﹑平稳﹑不走碎步?凡连续三次‘走步’的要罚他表演一个节目。现在允许大家做短暂的思考和交流经验。”这一下课堂上活跃起来了,什么惯性﹑缓冲﹑制动等等已学过的知识,全都被联系起来。当学生试做几次后,在我讲解示范时问学生;“刚才你们想的﹑做的都对吗?”这又引导了学生思考和对照。学生在轻松活泼的氛围中受到启发,学得快记得也牢。

  三、注重信息技术在体育教学过程的运用,增加上课的趣味性。

在教学中,逗是运用诙谐﹑生动有趣的语言和音调,启发学生的兴趣,而不是庸俗的滑稽逗乐。比如,在练习起跑时,教师用亲切﹑悠扬﹑动听的音调喊“各就位”的口令时,学生听起来感到舒心悦耳,产生练习的兴趣。有一次我上武术复习课时,学生因为动作记不牢而有些沉闷,我佯装也记不清了,故意说:“我也记不得了,请哪位同学快去把我的老师请来﹗”一句话,逗得哄堂大笑,不仅激发了学生的学习情绪,而且也加深了难记动作的印象。

四、利用信息技术建立以表扬和鼓励为主的多元评价机制,多用鼓励﹑激励的话语﹑表情﹑动作。

教学中教师要善于发现学生身上的优点,好苗头,及时而又恰当地使用赞许的目光看看学生,用满意的表情走近学生,拍拍学生,都能收到鼓舞士气的好效果。但夸奖要得当,不能浮夸。在一次教掷铅球的教学中,有一位学生在我讲解动作要领后,扔铅球,也扔不远,他对自己都失去信心,不想再扔第二次了,在这种情况下,我拍了拍他的肩,告诉他方法,并鼓励他,结果收到了意想不到的效果。

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