信息技术在教学中的作用，我的体会是， 其作用应当是辅助教学，起主导作用的还是教师。和许多老师一样，我在信息技术的运用尝试过程中步入过误区。之后不断调整修改，回归正道。

利信息技术用，让人感到生动、形象、真实（实况录像），便于学生接受。但在学校组织的多次听课中，我发现自己和许多教师制作的课件的播放占了课堂的大部分时间，课件成了讲课的主体，代替教师上课，而教师则成了辅助作用的旁观者，解说员，或成为电脑的操作者，本末倒置。后来，我体会到信息技术要适量、适度，不是越丰富越好，让他牵着鼻子走。

现实中，出于新鲜，起初有些课件过分追求课件的修饰，什么动画、影像、图片一起上，过分情境化，喧宾夺主。这样的课堂，自然课上气氛活跃，热热闹闹。但课堂毕竟不是娱乐场所，不能被过分的活跃冲昏了头，让华丽课件修饰忽略了知识目标和能力目标。结果整节课结束才发现，教学效果达不到目的。

其实一节课利用多媒体的教学形式，可以利用一个教学片断，一个具体事例，解决一个知识点，一个具体问题，这样的简单课件也同样是一个好课件。

网络化的教学系统实现了高度的资源共享。如在备课时，我们有针对性地设计教案，教师通过浏览、选择、组编，设计成一个个符合本班学生实际的包含信息技术手段的教学方案，才能真正做到物为我所用，既快捷又高效，提升教学质量。

随着信息化快速发展，作为一名教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。现在，通过不断学习和练习，我不仅具备现代化的教育思想、教学观念，并且基本掌握现代化的教学方法和教学手段，能够熟练运用信息工具(包括电子白板)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，课堂教学信息技术运用常态化。