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作业标题:【课程作业】个人研修计划 作业周期 : 2021-09-24 2022-03-30

发布范围:全员

作业要求:

作业要求:参训教师结合本校信息化发展规划水平,结合项目目标任务和个人教育教学实际,完成个人研修计划1篇进行提交。

发布者:项目管理员

【课程作业】个人研修计划

提交者:学员袁雪峰    所属单位:大连嘉汇第三中学    提交时间: 2022-03-23 15:24:43    浏览数( 9 ) 【举报】

信息技术迅速发展推动了新课改的进程。数学与其他学科相比具有抽象性,而中小学阶段的学生空问想象力比较弱、迎得思维能力不强,较弱的作图能力,传统的教学模式,对几何知识的理解不够直观,课堂教学效果井不理想。多媒体技术被广泛地引入到各种教学活动中,这不仅为课堂教学增添了生机,还提升了课堂教学效果,而几何画板的应用给小学数学教学带来了极大的便利。因此,几何画板的应用外析对于小学数学教学具有深远的影啊。、几何画板在小学数学教学中的重要性信息化教学打破传统教学模式。信息化技术被广泛地引入到各个行业中,其中教育事业也不例外,科学技术的快速发展有效提高了信息化教学的普及程度。为积极响应新课改标淮,全面实施新课改目标,教师应打破传统教学模式,充分利用信息化教学手段,不断提升课堂教学效率,增强学生的学习积极性,让学生爱上数学。提升学生的迎辑思维能力。数学具有很强的逻辑性和抽象性,逻辑恩维能力和想象力不好的小学生来说,存在一定的困雅。因此,小学数学教师可针对学生的这一特点,引入几何画板教学,在锻炼学生逻辑思维能力和想象力的同时,还可以培养学生对数学的兴趣爱好。几何画板作为数学教学的辅助手段之一几何画板操作简单,主要通过动态图形,向学生直观展示计算、作图等过程。-、几何画板在小学数学教学中的具体应用
在制作小学数学课件时,应坚持直观、易懂的原则,可增强课堂教学效果,而几何田板的应用有利于这一效果的实现,其具体应用主要表现在以下三方面。实现动态教学。在具体的牧学活动中,经常有静态和动态相互转换的间题。到长方形的变化过程,学生通过直观感受,份数越多越接近长方形,长方形的长是圆周长的一半,宽是园的半径。几何面板的应用,为教师和学生搭建了交流平台,通过协作探讨,有效解决了各种数学问题,不仅锻炼了学生的观察能力,炸培养了学生独立分析与解決问题的能力,还刺激了学生的几何学习欲望。实现空问转化。在讲解“立体图形的三视图”这节课时,教师可借助几何画板,将静态抽象物体转变成直观形象的图像,呈现三维图像,以便学生的理解和认知。教师可指导学生从不同的角度出发观察立体图形,重点观察正面、侧面以及上面,学生能够具体的看出三视图的形状,并面出立体图形的三视图,调动数学学习积极性,锻炼学生的空问想象力。实现问题直观化。几何画板的应用可将抽象的三角形的内角和为什么等手 180 度具体化,主要通过几何画板制作课件任意大小的三角形,通过课件的制作,可以将三角形的三个角制作成动画变为个平角,这不仅能缓解教学氛围,还能丰高学生构想。总而言之,几何西板可以培养学生的空间想象力,几何画板让小学数学教学活动活了起来,将静态变为了动态,做炼学生的逻辑思维能力,并为立体几何的学习莫定了基础。因此,小学数学数师应认识到几何画板教学的重要性,可以线合学生自身特点,制作几何西板教学,提高学生的课堂参与度,调动学生的学习兴趣

附件

老师评语

你从哪抄来的这些,作为一名教师,学习计划不会写?

作业要求:参训教师结合本校信息化发展规划水平,结合项目目标任务和个人教育教学实际,完成个人研修计划1篇进行提交。

评语时间 :2022-03-23 20:47:09

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