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作业标题:【课程作业】一师一课例 作业周期 : 2021-09-24 2022-03-30

发布范围:全员

作业要求:

作业要求:针对信息技术与学科教学融合创新要求,以校为单位,通过教研组活动打造“一师一课例”。

提交一节信息技术与学科教学融合创新的作品,包括配教学设计、教学反思,二者缺一不可。

发布者:项目管理员

【课程作业】一师一课例

提交者:学员杨光    所属单位:大连市甘井子区博雅中学    提交时间: 2022-03-09 17:54:44    浏览数( 3 ) 【举报】

               《送友人》教学设计


 
 
 

基本信息

年段

七年级A段

姓名

杨光

单位

博雅中学

课题

送友人

册数


教学目标

1、吟诵《送友人》,品味唐诗的韵律之美。

2、抓住主要意象,分析诗歌的表现手法,体会诗中那种豪迈而不悲伤的情感基础。

教学内容

教学重点:

通过品味诗歌语言领会诗人所运用的手法及抒发的感情。
  教学难点:

分析诗歌的表现手法,体会诗中那种豪迈而不悲伤的情感基础。

教学过程

一、以“别”直入,奠定感情

大家来一起齐读一遍今天的课题——别有一番滋味在心头。那么透过这个标题,大家认为关键字是什么?对,离别。古代由于交通不便,亲友分手,相会无期。因此,离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。今天老师给大家带来了三首送别诗。结合预习和学过的内容,你更喜欢哪一首?谈谈你的理由。(学生发言)前两首诗我们以前品味过,今天就以送友人为切入,一起走进送别诗的鉴赏比较!

二、熟读绘意,初品诗情

1、个别学生吟诵范读(平长仄短)

2、引导学生尝试吟诵,体会诗歌的格律美和意境美。

3.学生自主展示为诗歌配上的插画,加上想象,用优美的语言来描绘诗中送别的场景。

三、各抒己见,品读鉴赏

首联:青山横北郭,白水绕东城。

1、“青”“白”颜色词的选用有什么表达作用?

青山、白水,北郭、东城,色彩明丽,对仗工整,起笔写出了风景如画的送别环境。

2、赏析“横”和“绕”的表达作用。(动静结合)

横”字写出了山的横亘与绵延,写出了青山横亘外城北面的雄伟气势,突出了山的静态美。诗人运用工整的对偶句,描摹了一幅寥廓秀丽的图景,虽是别离,却全不见缠绵悱恻的哀伤情调,反而给人以色彩明丽、节奏明快的感觉。

颔联:此地一为别,孤蓬万里征。

如何理解“孤蓬”这一意象。

蓬草随风飞转,飘泊无根,而离别远行之人,本如蓬草,离开了家乡也就如同离开了根,随着生活遭遇之风而飞转,前路漫漫而迷惘,更着一“孤”字,怜惜愈甚。此联表达了作者对朋友飘泊天涯的深切关怀。

颈联:浮云游子意,落日故人情。

运用了何种修辞手法?有怎样的表达效果?

比喻的修辞手法,一抹浮云,随风飘浮,好像友人即将远离,行踪不定,任意西东,又如自己漂泊半生,无有归依;日薄西山,霞光满天,夕阳是如此多情的留恋着这个世界,多么像诗人与友人此时的恋恋不舍之情。

尾联:挥手自兹去,萧萧班马鸣。

此句为用典,来自于诗经。班这一字可谓精妙,要准确理解班马的意思,就必须要了解它的炼字之美。古代的王指的是玉,而中间的,像刀,将玉一分为二,于是班便有了分离的意思。作为本诗的尾联都没有直接表现出李白忧伤的心情,而是借两匹不愿离开同伴的马,萧萧长鸣,进而表达李白与友人的离别之情。

四、深入背景,知人论世

我们从这些意象出发,分析古诗的手法,进而体会作者的情感。那么关于这首诗的理解,还有不明白的地方么?

学生:老师,在我印象中,李白是一个浪漫主义诗人,他的诗风多是豪迈,洒脱的,为什么这首诗用的意向都,都有忧愁的感觉呢?

这个问题问得好,赏析一首诗的时候,我们不仅要赏析诗歌的意象,手法还要借助背景知人论世。那么据考证,本诗写作时,李白和他的朋友正值青年,好学,求进步,准备再次入京,想考取功名,他们充满了建功立业的渴望,豪情万丈。

那么在这样的背景下,大家再次赏析诗中意象,你还能够读出哪些情感?

虽然孤蓬和万里衬托出远行之人的渺小,但是万里一词气象宏大,未尝不是

年轻人心怀天下的广阔胸襟。再看浮云与落日,仿佛一下放大了空间,辽阔的天空,无尽的地平线,使人感到未来的无限可能。

暂时的离别固然有些不舍,但是他们对前程的自信使离别变得洒脱、豁达。那通过今天所学到的诗歌鉴赏方法(找意象-析手法-悟诗情),我们再次赏析一下另外两首送别诗。你是否还坚持最初的选择?谈谈理由

 


四、课堂小结

这首送别诗写得新颖别致,不落俗套。诗中青山,流水,红日,白云,相互映衬,色彩璀璨。班马长鸣,形象新鲜活泼,组成了一幅有声有色的画面。自然美与人情美交织在一起,写得有声有色,气韵生动,画面中流荡着无限温馨的情意,感人肺腑。

李白自己曾有诗句“清水出芙蓉,天然去雕饰”,意思是像那刚出清水的芙蓉花,质朴明媚,毫无雕琢装饰,表示自己对诗歌的见解——主张纯美自然,反对装饰雕琢。所以好的诗歌之所以动人就在于它能表达最真挚自然的感情。

五、布置作业

背会并吟诵《送友人》

学习吟诵李白另一首诗《秋登宣城谢脁北楼》

江城如画里,山晚望晴空。

两水夹明镜,双桥落彩虹。

人烟寒橘柚,秋色老梧桐。

谁念北楼上,临风怀谢公。

 

教学反思

静心思考本节课的教学,有些问题值得反思

1、上课的形式还缺少多样化、趣味

传统的语文教学形式还不能完全摆脱。教学的内容还是依照教参要求,缺少创新的课堂。只是利用课件、动画、影片等这些基本的教学方式教学,这样很难满足现在的小学生的求知欲望,学生难以学出最好的成绩,老师也难以达到最好的教学效果

2、重点语句的批注式阅读抓得不够    

重点语句的批注式阅读教学,其目的是提高学生的阅读能力,掌握阅读方法,提高学生的自学能力、深入理解能力,从而培养孩子们的语文素养。本学期我抓得不够实,中下等生批注得很肤浅,不够深入,在今后的教学中我要进一步抓好孩子们的批注式阅读能力的培养

3、教学反思题目单一、内容不够丰富

  教学反思质量偏低,写作形式单一,题目单一。只关注了教学现象的描述,缺乏深入思考。这些都是反思方法不足,反思应付而引起的。主要还是缺乏对教育教学理论知识的学习,以及教育原理、教育方法、课程教学原理基础等宽厚的理论功底还不够扎实,反思实践就只能处于浅层次的阶段。今后我将加强交流合作,学会与专家交流、与同事交流、与学生交流,并在此过程中多进行反思总结,使自己的认识得以不断提高。针对不同的内容、不同的对象,在不同的情形下,多角度、多层面地分析思考,让反思的题目多样化,而且有针对性;让反思的内容丰富、具体、深刻,每一篇教学反思更有意义,有价值


附件

老师评语

评语时间 :2022-03-09 18:59:41

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