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教学目标：

1.情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。

2.知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲

3.技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。

教学重点：

感受歌曲、乐曲欢快活泼的情绪，体验劳动的乐趣，树立“劳动最光荣”的情感态度。

教学难点：

1. 感受歌曲、乐曲欢快活泼的情绪，体验劳动的乐趣，树立“劳动最光荣”的情感态度

教学过程：

1.导入新课

   直接导入

2.初听音乐 

   播放课件

3.节奏练习  

︱ X   X  X  X ︱ X  X  X  X ︱ X   X ︱ X   X︱

   咔  嚓 咔 嚓   咔 嚓 咔 嚓   咔  嚓   咔  嚓

︱  X   X  X  X ︱ X      X  ︱ X  —︱ X    0︱

沙 沙  沙 沙   沙     沙    沙

这上面有几种理发工具啊，对了三种，就是剪刀、镜子、喷雾，

我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来，最后两小节喷壶的声音有点不有一样，这两小节上面有一条注意弯弯的线，叫做延音线。音符要连起来唱，这两小节我们在唱的时候可以念成沙 2 3空，练习一次。现在我有一个要求，我们把2 3和空在心里默念：沙——空，最后的这个0表示空拍，在音乐当中叫做休止符，见到它表示要休息，不唱。

师示范

学生拍手，每拍一下表示一拍，师再次示范节奏

让我们试试，看看我们的同学们能不能一起连着念下来。

生：边拍手边念节奏。（师再指导）

4.复听歌曲

现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。你是从哪里听出来呢？

播放《理发师》

思考：

老爷爷的心情是怎么样的？从哪里听出来的？

你们听的真认真，老爷爷非常愉快的工作。那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景，这首歌曲的名字就叫《理发师》。

5.出示课题，板书《理发师》

6.读歌词

这首歌曲好听不好听啊？我们要想唱会这首歌曲，要先歌词念会，因为歌曲是流动的文学，我们只有把歌词唱准确，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下来请同学跟着老师来按照歌曲的节奏来念一下歌词。

同学们刚才读歌词，感觉熟悉不熟悉啊，它的节奏就是刚才我们练习的理发工具发出声音的节奏，注意一下“沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。

再次领读。学生自己读歌词。

7.范唱

师演唱《理发师》，琴伴奏，

8.教唱歌曲

师分句教唱。

9.歌表演

老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，他自己一个人忙不过来，让我们一齐来帮助老爷爷吧，怎么帮呢？我们听听他的建议吧（出示要求：1、请分小组进行歌表演活动。扮演理发师、顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演，可以加上语言，边演唱边表演。）学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做自己想做的动作。设计意图：呼应了前面的节奏训练，通过自创歌表演培养了学生的艺术创造能力，及与人合作能力，同时也起到了巩固歌曲的目的。）

10.小结

大家表演真好，看到大家工作得这么认真．理发店的老爷爷非常高兴，他要夸奖夸奖我们，你们听“二年级的小同学呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬，哎，真是好样的，勤劳活泼可爱又漂亮。