当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

吕远教授说：“知识可以改变命运，培训可以改变前途。语文可以改变人生境界，聚集核心素养，做个有思想的中学语文教师，师生共成长，成就学生，提升教师！”确实如此，短短的几天培训，面对这么多优秀的专家，我能做的就是认真听课，按时完成作业。通过学习研修，我开拓了教学眼界，拓宽了教学视野，增长了教学知识，交流了教学经验，提升了教学技巧和能力，为我今后的语文教学工作打下了坚实的基础。

聆听了吕远教授《搞点科研，成就语文名师》、杨泳教授《教师核心素养养成探微》、王吾堂教授《核心素养与课堂教学》的讲座，让我知道了核心素养的相关背景，核心素养与三维目标的关系，核心素养的内涵，更明白了核心素养的三个方面、六大要素、18点要求，知道了一个好老师的素养：“理想信念是方向，道德情操是核心，扎实学识是基础，仁爱之心是源泉，创新意识是动力”，要做到“守正”、“创新”、“立德树人”。习总书记说过，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师，则是民族的希望。我们每个人也要努力成为更多学生的贵人，所以要做一个与时俱进的学习型教师，从“知晓”到“参透”，迎接新理念的挑战；从“单一”到“复合”，迎接跨学科的挑战；从“经验”到“创新”，向传统理念挑战；从“同质”到“特色”，向个性化教学挑战。要善思考、会思考，有自己的思想，并能时常的反思自己。眼中有光，心中有爱，脚下有路。

虽然我已从教20多年，但作文教学一直是教学中的短板。课标要求“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感”，感觉自己的作文教学离这个要求还很远，聆听了巩英莉老师的《体验式写作教学与实践研究》的讲座，让我知道了，从学生主体体验入手，引导学生在阅读中学写作，在校园中学写作，在家庭中学写作，在社会中学写作，在大自然中学写作。所采用的主要策略有：一、拓展课文内容，唤醒学生的体验（课本是例子，在学生品读中仿写精彩片段）；二、扩大阅读活动，丰富学生的体验（读优秀的文学作品，提升学生的知识层面）；三、采用本地资源，拓宽学生的体验；四、以生活为本源，拓宽学生的体验；五、构建鼓励机制，提升学生的体验。“题海无边，方法是岸”，在写作教学中，教师要明确方向，指导学生写作技巧。考场作文注意摒弃旧的选材，跳出小圈子，选择新鲜素材，选材与时俱进，展现新风貌，普遍性、时代性，做到有创意的去表达。我手写我口、写我心。切记，课文是最优秀的写作范例，体验是最鲜活的写作素材，一定要跟着课文学写作。记得当时在听讲座的时候，我就和同伴说，明年一定要求从七年级教起，采用巩老师的教学方法去教学生写作，相信学生的写作水平一定会有很大的提高。

通过本次研修，我深深感到自己的不足。当看到别的老师旁征博引，理论结合实际侃侃而谈的时候，我发现自己的理论积累实在是浅薄的可怜；当看到室友每天学习完，洋洋洒洒的写下几页心得体会时，我发现自己的文笔生涩的很；当别的老师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒。这一切都让我十分惭愧。是啊，我确实需要把自己的一桶水注满，才能给学生一杯水，在不断学习中成长，在不断成长中提高自己。