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    在西安的几个日子里，我最大的感受之一就是：感恩大家，感恩相遇！

    也欢迎大家来古都洛阳！我在洛阳市第五十中学等你！

    我大致介绍一下我所在的单位，随后我将以一篇曾经在《洛阳师院报》上发表的一篇文章作为本次的研修日志。希望大家“苟日新日日新”。    

    洛阳市第五十中学1980年建校（原中隧中学），是洛阳市一所公办标准化老牌初中名校，在办人民满意教育、促进教育优质均衡发展征程中拥有了两个校区。中隧校区位于老城区陵园路3号，春都校区位于老城区春都路77号。两个校园布局合理，师生能真切地感受到在“党建+”管理模式下“情怀教育”的氛围，让学生在文化文明的润物无声中成长。

    目前，学校共有教师86人，学生1443人。学校拥有务实创新的领导团队和高素质的教师队伍，教师高学历比例达到97%，专任教师中研究生及在读研究生12人，现有教职工86人（其中正高级1人、中高级62人，河南省教育专家2人，河南省学科技术带头人2人，省市级名师5人，省市级骨干教师12人，市优秀教师10人，省市级教育专家4人，洛阳市教育局、老城区教体局兼职教研员9人）。

    学校“以党建文化培育情怀、用情怀教育反哺党建”。通过“党建+”管理模式，实现了“党建工作全覆盖”的渗透目标，形成以“党建文化育情怀”的架构（精神文化、制度文化、物质文化、行为文化），彰显以“党建文化育情怀”的特色（一组一品、党员活动日、基于流程的“三会一课”）。党建+教育教学、党建+德育培养、党建+师德师风、党建+文明创建、党建+民主管理，五位一体的党建文化对学校各项工作起到了全面推动的作用。党建+管理模式“基于项目的流程化管理” 让“情怀教育”在学校形成教育的理念并付诸于教育教学的各个环节，形成“要做就做最好”的学校精神，我们一面积极提升党建+的辐射力，另一面则稳扎稳打，立足重实效、求特色，强力夯实党建+的流程管理，努力打造人心凝聚、活动丰富、管理科学、目标明确的党建新局面。 

    近年来，学校先后荣获洛阳市规范化初中、全国青少年校园足球特色学校、洛阳市文明学校、洛阳市信息化建设先进校、河南省示范性家长学校、河南省中小学党建工作示范校、洛阳市基层党建工作先进单位、洛阳市文明单位、洛阳市依法治校先进单位、洛阳市管理先进单位、洛阳市教育目标管理先进单位等荣誉称号、河南省平安校园。为创建市文明校园，优化校园周边环境，使我校精神文明建设更加科学化规范化，推动学校的各项改革和发展，学校全方位开展创建省文明校园创建活动。2020年10月1日被中共洛阳市委 洛阳市人民政府评为“2019年度洛阳市文明校园”。

做一名幽默的语文教师

洛阳市第五十中学

涂伟

作为洛师升本后首届本科毕业生，接受母校的滋养受益良多。毕业季来临，我想总结一下自己十来年的教学经验，希望能给即将走上教师岗位的学弟学妹们一些参考。

在教学中，我们常会看到这种现象，教师备课仔细认真，讲课也很卖力，语言也较简洁准确，但学生就是不爱听，课堂效果与教师的努力程度不成正比。究其原因，很重要的一点就是教师只重视了语言的科学性、规范性，却忽视了它的艺术性，因而事倍功半。

幽默是语言艺术的重要组成部分，它的正确使用会大大增强语言的感染力。幽默教学语言是让教师依据教学实情，根据教学内容，灵活运用的一种含蓄精练、诙谐有趣、富含哲理的语言，它是教师智慧的结晶。在课堂教学中如能运用得当，便会使教学语言具有针对性、情趣性、启发性和指导性，从而收到更好的教学效果。幽默语言在语文教学中具有如下的作用。

 一、调节气氛，缩短距离

 良好的开端是成功的一半。教学实践证明，第一堂课至关重要。这时，师生彼此陌生，教师几句幽默的开场白便能调节紧张的气氛，缩短师生间的心理距离，使学生的畏惧感顿消，感到教师的和蔼可亲，愿意与教师配合。学生活动积极了，主体作用得以发挥，教师讲课便如顺水行舟。

 二、创设情境，激发兴趣

 幽默语言是教师睿智的思想、广博的学识借助诙谐含蓄的语言形式形象生动的再现。它的恰当使用，可以创设出一种风趣动人的情境，驱除学习疲劳，引起学习兴趣，强化知识记忆，往往会收到令人意想不到的效果。

三、引导思维，启迪智慧

传统教学的最大弊端是重“灌”轻“启”，因而造成学生思维僵化、肤浅。僵化表现为：思维死板呆滞，看事物想问题，只信“自古华山一条路”，不晓“条条大路通罗马”，所以常常陷于困境，缺乏思维的灵活性。思维的僵化和肤浅严重制约了学生对知识的深入理解和能力的提高。这就迫切需要教师根据教学内容有目的地使用幽默语言去点燃学生智慧的火花。幽默语言不仅可以将事物穷形尽相，而且能够入木三分，唤醒学生的好奇心，促进探究性、挑战。

四、处理“突发”，强化注意

课堂突发事件是最令教师特别是初登讲台的青年教师头痛的事。它打乱课堂秩序，分散学生注意力，影响教师情绪。然而有些经验丰富的教师凭着深厚的知识底蕴，高超的语言技巧，灵活处理，巧妙引导，化消极为积极，其做法常常令人拍案叫绝。

幽默语言是高雅的、优美的，它妙趣横生，使学生如沐春风，享受语言艺术所带来的欢乐。不过教师要正确使用，才能发挥它的最大魅力。一是格调要高，不可俗用；二是要紧密结合课堂教学，不可滥用。

精练幽默的语言是教师灵感的外现，是厚积薄发的结果。在这十来年的教学过程中，我先后获得了多次洛阳市优质课大赛一等奖，还被评为市教学标兵、市教育系统模范工作者、市中小学骨干教师和市学术技术带头人以及河南省文明教师的称号。天道酬勤，除了努力外，还这与以上所说应该有很大的关系吧！

“在这个美丽的季节，收拾好行囊，收拾好那些离别愁绪，向着全新的目标，勇敢地去追求你们的梦想吧！”梁留科院长毕业致辞上如是说。洛师人，诚如是！

（注：本文在国内统一CN报纸《洛阳师院报》上公开发表。）