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                  【研修日志】在追梦路上成长——杨静  鹿邑县实验中学

   深秋时节，秋风萧瑟，层林尽染，带着对千年古都的渴慕，带着对省培名师的追求，我再次来到了千年古都——西安，在这片历史文化气息浓厚的沃土上，我开启了八天的学习之旅。

八天的学习，一场精神的盛宴。

吕远老师说：爱心筑师魂，作为一名教师，要热爱自己所从事的职业，坚定信念，以全部的经历和积极地工作态度去从事教育事业；爱是一种美好的感情，也是青少年最基本的心里需要。教师是人类爱心的传播者！吕远老师还说：做与时俱进的学习型教师，要从“知晓”到“参透”，迎接新理念的挑战；从“单一”到“复合”迎接跨学科的挑战；从“经验”到“创新”向传统观念挑战；从“同质”到“特色”，向个性化教学挑战。“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”都渗透在吕远老师的理念里，也深深的影响这我。

刘艳艳老师对课标的研读，对中考试题的梳理，对统编教材的把握，都让我自愧弗如，更给我指明了未来努力的方向。从备课标入手，熟读2011版《语文课程课标》2017版《普通高中语文课程标准》，把课标精髓与教学实际融为一体；以备教材为核心，充分把握教材特点，关注语文课程资源的开发和利用，关注教学用书中前言的部分、素养提升、教学简案；以备学生为重心，关注学生个性差异，知识层次差异，有的放矢。

而巩英莉老师的《体验式写作教学与实践探究》为我点明了“跟着课本学写作”的方向：从《狼》《走一步，再走一步》两篇小说中，指导学生学习画龙点睛，卒章显志的写作手法；从《春》《紫藤萝瀑布》《济南的冬天》中学习首尾呼应，凸显主题，开头点题，中间反复扣题，最后照应前文的写法；从《我的叔叔于勒》中学习抓住文章精彩片段进行句群仿写的手法。巩英莉老师在作文语言上的锤炼上也是颇费心思，从叠词、拟声词、动词、色彩鲜亮的词等方面进行训练，而这些也正是我在作文教学上一直以来存在的困惑，语言的锤炼始终是我难以克服的壁垒，如此落实，甚好甚好！

龙宝新老师说：教师分为三类，像草一样活着；像藤一样的活着；像树一样地活着。而我想成为像树一样活着的老师，具有“独立之精神，自由之思想”，富有良知的教师；始终怀着一颗真诚的心，像树一样的不断成长，自觉地将自己的生命与学生的生命编织在一起；想成为“即使倒下了，仍能给予一片绿荫，依然能够书写学生成长的童话，也书写着自己的职业传奇、生命传奇”的教师。

   时光如白驹过隙，转眼间结束了八天的学习之旅，因为疫情原因，让原本十五天的学习生活提前结束，期盼，期盼下一次的相遇，期盼下一次的共同学习！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！