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                                    【研修作业】我的个人成长案例—杨静/鹿邑县实验中学

        时光荏苒，转眼间，辗转教坛已十五载。十五年来，从跌跌撞撞，到恍恍惚惚，到如今坚定方向，实属不易，也万分庆幸。

                                                                                    一路风雨，一路前行

       大学刚刚毕业时，应聘到一所私立高中，初登讲台，就担任高二的语文课，看着台下和我年纪相差无几的学生们，更多的担心是不被他们认可，担心难以胜任！因此，每每为了备一节课，熬至深夜，书桌上堆满了各种教辅资料，努力琢磨课堂的每一个环节，斟酌每一句课堂语言。犹记得那时备课《离骚》，大学时费了很大的心神都背不下来的课文，此时，为了讲课的需要，竟然达到了整片背诵，遗憾的是教学初中多年，如今遗忘的已经所剩无几。更加遗憾的那时的自己不善于写作，不愿意写作，更忽略了积累，很多的记录都没有保留下来。跌跌撞撞中，一路从高二回到高一，又从高一一路走到高三，而这四年的教学经历，这四年的风风雨雨让我充分认识到自己的不足，但那时年轻的自己也是在努力地一路前行，面对工作不敢有丝毫懈怠。一路风雨，一路前行！

                                                                                     一路平坦，一路安逸

         2010年，我通过县招教考试，被分配到一个较为偏远的小镇上，也是在一年里，我的儿子出生。刚刚考取编制的喜悦和孩子的到来，都让我忽略自身的努力。四年里，我安于现状，贪图安逸，每天只是上好课而已，没有任何的努力，也不曾有过任何努力的念头！恍恍惚惚，就这样走到了2014年的暑假。一路平坦，一路安逸！

                                                                                    一路拼搏，一路前行

        2014年的暑假，我们的县城成立了一所新初中，面向全县教师招聘，在家人的压力下，32岁的我只得再次准备考试，笔试、面试之后顺利脱颖而出，而这也是改变我教学生涯的重要契机。这是一所新学校，年轻的领导，富有朝气的同事们，浓厚的教研氛围，都容不得我再像以前一样恍恍惚惚，我只有不断努力，不断进步，才能在这所人才济济的学校里跟上大家的脚步。每年的外出培训更是开阔了我的眼界，也更让我认识到自己的不足。

        2015年的初夏，机缘巧合，我们组的老师们接触到“群文阅读”这个新兴名词，当同事问我有没有兴趣做课题研究时，我还非常犹豫：一个全新的领域，一无所知的课题根本无从 下手，最终，在同事的鼓励和劝说下，我们开始着手教学生涯里第一个课题《群文阅读之选文策略》，也从此开启了对群文阅读教学的而研究。那时，一个团队的六位老师，一起查找资料，一起讨论，一起起草立项申请、开题报告，一起制作调查问卷......历时两年，终于，在2017年5月拿到了结项证书。2017年4月受县教研室邀请，为全县教师做了多文本阅读《俗世有奇人》的示范课；2018年受县名师工作室邀请做了多文本阅读《家国情怀》的示范课；2020年5月，受鹿邑县第二实验小学邀请，就多文本阅读教学进行交流指导；2020年12月，受县教研室邀请，为全县教师做多文本阅读《谢谢你，因为有你》示范课，2021年4月为全县教师做多文本阅读《言为心声，以文传情》的示范课；同时，并针对多文本阅读教学，为全县教师做《多文本阅读教学的实施》的讲座。2021年5月，该课题获得了省级成果三等奖。而我们也因此开始在全县范围推广多文本教学。

2015年的初秋，我开始了担任班主任工作的生涯。以前对班主任的认知仅限于“累”，可自从担任班主任工作以后，品尝到的更多的却是“甜”：每一届学生信任的眼神，每一届学生对我的恋恋不舍，每一届学生中招时取得的优异成绩，每一位家长的认可......都让我倍感甜蜜。担任班主任工作至今已是第七个念头，内心对班主任工作有了很多很多的思考：“假如我是孩子”的理念，距离四十岁年龄的我有些遥远，可是“假如是我的孩子”，却是真真切切的牢牢的刻在我的心上。舍不得每一个学生受委屈，看不得每一个他们不开心，可繁重的学习任务，又不能缓解，怎么办呢？每一天，我都会询问班级作业情况，每一天，我都会酌量减少我的作业，直至他们可以保证九个小时的睡眠时间；我认真观察每一个他们的学习状态，倾听每一个他们的需要，为每一位学生记录他们的成长和努力，适时的夸奖和激励，激发了他们的潜力，提高了他们学习的劲头；《衡中班主任手册》告诉我每一个孩子都是发光的个体，而每一个班主任就是点亮他们光彩的点灯人，所以在班主任管理工作中，我更关注的是孩子们的快乐和对班级生活的适应，更关心他们每一天在课堂上积极的表现，更关心他们的学习的内驱力有没有被充分地调动。

        而与此同时，我也不放过每一个自我提升的机会：“中语杯”的优质课大赛，余映潮老师的专题讲座，王君老师的青春语文的年会，河南成长学院的暑期集训......每一次学习，都让我深深认识到自身的不足。从余映潮老师身上，我看到了一个刻苦的语文人，为自己热爱的语文事业，所作出的艰苦卓绝的努力，所以他的一生被定义为《用奋斗定义时光》，他的事迹也时刻警醒着我，每一天都要在积累中成长；从王君老师身上，我看到了青春的活力、语文课堂的活力，更时刻警醒着我，作为一名语文教师，要能够点燃课堂，更要点燃学生；从于漪老师身上，我感受到更多的是严格要求自己，认真对待每一节语文课......成长的路上，在这些优秀的语文人的引领之下，我又怎么敢懈怠呢？

                                                                            一路希望，一路坚守

        如今，我已近不惑之年，可我却觉得生命刚刚开始，我才刚刚打开语文教学的窗户，未来有太多太多需要我去努力的工作：努力认真研读教材，研读文本，坚持每篇课文都进行不少于1000字文本解读，坚持原创；认真研读教法，继续寻找简单高效的课堂教学方法，点燃每一个学生学习语文的激情；一定要找准方向，在多文本教学中构建语文学习任务群，解决学生在阅读上存在的难以解决的问题，力争在这方面形成自己独到的教学思路；继续研读班级管理的书目，营造最优质的学习氛围，构建积极向上，拼搏努力的班风，为高中输送更善于的人才。

        未来有方向，前方才不会迷惘！路在脚下，梦在远方，努力坚守，定会成就优秀的自己！